Dans cet article nous avons tente´ d`ame´liorer l`enseignement du franc¿ais langue e´trange｀re(F.L.E.) gra＾ce a｀ l`enseignement assiste´ par l`ordinateur (E.A.O.). Nous espe´rons avoir montre´ la ne´cessite´ de se munir d`outils d`analyse ade´quats et de principes me´thodologiques permettant d`articuler de manie｀re cohe´rente et adapte´e les points de vue a｀ prendre en compte lors de la cre´ation de didacticiels. La m´ethodologie a e´te´ e´labore´e dans un cadre didactique nettement de´limite´ au de´part. Nous remarquerons toutefois que les diverses actions de formation a｀ l`EAO que nous avons conduites nous ont confirme´ l`inte´re＾t de l`outil propose´ pour des enseignants de toutes origines. Il nous importait de partir d`une conception riche de ce qu`est une langue et son enseignement. Apre｀s cette premie｀re phase, il faudra re´fle´chir a｀ ce que pourrait e＾tre une rencontre entre la didactique d`une langue comme le franc¿ais et les outils informatiques de´veloppe´s autour des travaux de traitement automatique des langues naturelles. L`innovation devra e＾tre double, afin de prendre en compte la pleine dimension du langage et l`ambition didactique ne´cessaire si l`on veut offrir a｀ l`apprenant les moyens de l`autonomie essentielle a｀ la mai＾trise re´elle des me´canismes complexes qui sont en jeu dans le fonctionnement de toute langue naturellle. Nos conclusions rejoignent celles de diverses e´tudes faites dans d`autres domaines et correspondent a｀ une e´volution ge´ne´rale de la didactique et des e´tudes sur l`apprentissage ou l`acquisition. Plusieurs directions se dessinent dans le domaine de l`utilisation de l`ordinateur a｀ des fins d`enseignement. Les langages d`auteur du type de ceux que nous avons e´voque´s e´voluent, en particulier avec la sortie du syste｀me GREAT, et offrent de´sormais des possibilite´s de graphique, de couleur, de pe´riphe´riques varie´s.