La grammaire traditionnelle e´tudie les pre´positions essentiellement du point de vue du sens et laisse de co＾te´ toutes les informations fondamentales de nature syntaxique. Nous avons, dans cet article, de´crit les fonctions des pre´positions dans le mode`le du lexique-grammaire et observe´ le ro＾le des classes d`objets pour la description des pre´positions. Il y a au moins deux fonctions diffe´rentes : une pre´position peut e＾tre un marqueur d`argument ou un pre´dicat. Les pre´positions marqueurs d`argument introduisent un comple´ment d`objet indirect. Leur emploi est contraint par le verbe qui pre´ce`de. Les pre´positions introduisant des comple´ments circonstanciels peuvent e＾tre pre´dicats. Dans ces cas les deux arguments sont constitue´s par la proposition principale et par la proposition subordonne´e circonstancielle. Il peut y avoir une troisie`me analyse qui consiste a` laisser a` la pre´position son ro＾le d`outil grammatical et a` postuler l`effacement d`un substantif pre´dicatif approprie´. Ainsi dans : Il a dit cela pour ce que tu le lui avais demande´. Il a dit cela pour cette raison que tu le lui avais demande´. le pre´dicat est le substantif raison. Dans le cas ou` on pourrait postuler cet effacement, nous avons pre´fe´re´ adopter cette troisie`me analyse. La notion de classes d`objets permet de simplifier la description des pre´positions et par la` d`ame´liorer l`efficacite´ de l`enseignement.