L`objectif fondamental de cette e´tude est de faire partager notre expe´rience expe´rimentale avec les enseignants de´sireux d`apporter des changements dans leur fac¿on d`enseigner la composition franc¿aise et d`essayer de re´soudre les proble`mes pose´s dans les me´thodes pre´ce´dentes. Cette e´tude, centre´e sur la me´thode et la proce´dure de l`e´valuation par les re´seaux te´le´matiques, nous confirme de bout en bout la possibilite´ de l`e´valuation inte´gre´e a` l`enseignement et a` l`apprentissage en classe : la correction entre e´tudiants et la notation imme´diate en commun rendent possible ces trois phases de travail lie´es et inte´gre´es. L`adaptation te´le´matique a` l`e´valuation a ainsi montre´ son e´fficacite´, faisant resortir le processus de ce type de classe. Sont re´gle´s enfin the´oriquement, et d`une fac¿on pratique les de´savantages et inconve´nients de l`enseignement de la composition franc¿aise, rencontre´s dans les me´thodes passe´es. Ce re´sultat sugge`re cependant la ne´cessite´ de revoir les moyens e´ducatifs en place, et de se doter d`une infrastructure te´chnique et administrative plus performante pour arriver a` une ame´lioration constante.