假如我們在對韓漢語敎學中能充分重視學習對象學習語言的正面和負面的影響, 能有針對性地加以引導, 幷采用適當的敎學方法和訓練手段, 就能有效地促進敎學質量的提高. 본론문대한어근한국인소사용적한어재사어어법량방면진행전면적대비, 弄淸産生遷移的症結所在, 幷提出一些敎學方案. 根据分析, 了解到學習者在漢語習得過程中産生的詞語語法的偏誤來自兩個方面, 一是受母語的干擾和新學習的但沒完全掌握牢固的語言現象的干擾; 二是由于敎學中存在疏漏而造成的失誤.
