El objetivo de este estudio es mostrar que el uso de actividades basadas en novelas espan～olas puede ayudar a nuestros estudiantes a mejorar su facultad comunicativa y a desarrollar las cuatro destrezas lingu¨i´sticas. En las clases de espan˝ol de Corea la novela se ha tratado como material dida´ctico para el ejercicio de grama´tica y traduccio´n. Pero este me´todo tradicional no ayuda a desarrollar las cuatro destezas lingu¨i′sticas. En las clases de espan˝ol de corea la novela se ha tratado como material dida´ctico para el ejercicio de grama´tica y traduccio´n. Pero este me´todo tradicional no ayuda a desarrollar las cuatro destezas lingu¨i′sticas y tampoco garantiza la facultad comunicative ya que no hay pra´ctica o ejercicio d｀e e´sta. Para alcanzar el objetivo de nuestro estudio, se investiga, en primer Iugar, el papel de la literatura en el aprendizaje y la ensen˘anza de lenguas extranjeras. A partir de mediados de los an˘os ochenta, con el auge del enfoque comunicativo. las obras literarias se empezaron a cosiderar materiales va´lidos para la dida´ctica de la lengua y la cultura. En segundo lugar, se buscan los libros de texto que usan la novela espan～ola como material dida´ctico. En Espan～a y EE.UU. hay muchos libros escritos recientemente que se basan en el enfoque comunicativo. En tercer lugar, se han propuesto dos me´todos para usar este material en la clase de espan˝ol: "introducir un material ya publicado" y "crear un material dida´ctico". Para ejemplificar el u´ltimo caso, se han mostrado materiales realizados a partir de la novela de R. Sender La tesis de Nancy, y la de C.J. cela La familia de Pascual Duarte. como conclusio´n, este trabajo nos muestra que para desarrollar la facultad comunicativa en la clase de espan˝ol. el uso de novelas basado en el enfoque comunicativo es mejor que el me´todo tradicional de grama´tica y traduccio´n.