La presente proposta di ricerca prende in considerazione l`utilizzo di un approccio interculturale applicato all`analisi. Ritengo che tale approccio, utilizzato di recente come nuovo metodo nella didattica dell`italiano L2, possa fornire una nuova chiave di lettura per una piu` corretta interpretazione e messa a fuoco degli errori e` dei problemi dell`apprendimento linguistico. Infatti, come e` noto, apprendere una seconda lingua significa anche acquisirne la cultura. Pertanto, a mio avviso, si rende necessario nel processo di insegnamento/apprendimento di una L2 un approccio interculturale che tenga conto degli errori linguistici causati da una mancata consapevolezza delle differenze socioculturali, e dunque anche linguistiche, presenti nelle due lingue in contatto. In questo articolo, si cerca di chiarire i maggiori problemi che possono incontrare noi coreani che entrano in contatto con gli italiani e a cosa siano dovuti. Scopo dell`educazione linguistica deve quindi essere anche quello di dotare l`allievo delle conoscenze adeguate ad un`analisi approfondita del tessuto sociale in cui si trovera` ad operare. Quindi schemi d`interpretazione, parametri, strutture concettuali per affrontare l`altro e il diverso in maniera critica e costruttiva. I benefici di un tale approccio riguardano non solo la competenza linguistica, ma ricadono sull`intera personalita`.