본 연구는 변화하는 교육여건과 교육정책에 따라 점차 지식전수에만 치우치는 교사의 역할에서 나타나는 문제점을 분석하여 특히 중등학교 교사 자신의 교육적 존재의미와 역할이 무엇이며 또한 무엇이어야 하는가? 라는 질문에 답하려 한다. 교육자 및 교수자의 역할이 통합되었던 교직이 최근 들어 점차 수업 전문가의 역할로 한정됨에 따라 교사의 정체성 혼란이 야기되고 있는바 그 문제의 본질을 밝히고 중등교사에게 요구되는 1차적 및 2차적 역할과제를 제시하고자 한다.
Immer wenn es von der Reform der Schule oder des Bildungswesens die Rede ist, wird die Frage nach der padagogischen Funktion und Rolle des Lehrers erneut gestellt. Mit der modernen Erziehungswissenschaft wird aber die Problematik des Erziehers und Lehrers
