이 논문에서는 발달적 교육인간학의 기본관점을 살펴보고 그러한 관점 아래 인간에 대한 교육적 이해를 시도해 보고자 하였다. 발달적 교육인간학은 기본적으로 교육인간학 비판적인 입장들의 포괄적인 수용 아래, 생태학적 관점에서 사회문화적 조건의 고려, 실천적 관점에서 존재-당위에 대한 숙고, 모든 연령단계 포괄적 관점에서 간인간적 교육행위에 대한 이해 등의 관점을 지니고 있는 것으로 고찰되었다. 이러한 발달적 교육인간학의 관점에서 생애 연령단계에 따라 인간을
Padagogische Anthropologie im klassischen Verstandnis beschaftigte sich mit dem Erwachsenen und das Wesen des Menschen wurde unter padagogischen Aspekt in Betracht gezogen. Aber das Alter der Erwachsenen ist nur als eine Phase in allen Lebensaltersphasen
