Si el objetivo principal de nuestra ensen～anza de espan～ol como lengua extanjera es ayudar al alumno a ser competente en la comunicacio´n, el componente cultural debe despempen～ar un papel muy importante, como un elemento indispensable de la competencia comunicativa intercultural, que esta´ compuesta por competencia gramatical, competencia sociolingu¨i´stica, competencia discursiva y competencia intercultural. Es importante que los alumnos sean preparados a enfrentarse a los encuentros interculturales, informa´ndolos suficientemente para saber co´mo evitar malentendidos que se puedan originar en las situaciones comunicativas interculturales. Es tambie´n necesario, en la ensen～naza de la lengua extranjera, que el alumno sea capaz de comparar su propia cultura con la de la lengua meta y que pueda al final tomar conciencia no so´lo de la cultura que esta´ aprendiendo sino tambie´n de la suya propia. El professor le ayudara´ a reflexionar sobre si´ mismo como persoa que relaciona con otras personas y culturas y aprendera´ la tolerancia y convivencia con personas de diferentes culturasLos temas a tratar en la clase para cultivar la competencia intercultural deben ser elementos que puedan impedir la comunicacio´n intercultural, los cuales se seleccionan a trave´s de la comparacio´n entre la cultura del alumno y la que esta´ aprendiendo. A la hora de seleccionar los contendios socioculturales, hay que tener presentes una serie de elementos y factores. En conclusio´n, en el mundo actual donde son muy frecuentes los encuentros interculturales, el objetivo principal del programa de espan～ol debe ser cultivar la competencia comunicativa intercultural que permitira´ al alumno actuar apropiadamente en la cultura ajena, entendiendo las difernecias culturales entre la cultura meta y la suya.