본 연구는 유치원 일과 중에 활용되는 수학활동과제를 통하여 유아의 수행과정과 능력을 평가할 수 있는 체계적인 방법을 제시하고 그 적용성을 검토하였다. 유아의 수행평가도구로써의 수학활동과제를 개발하여 예시하였고, 개발된 수학활동과제를 57명의 유아에게 실시한 후 결과를 질적 분석하였다. 본 연구의 결과에 의하면 수학활동과제를 활용한 평가작업은 유아의 수학적 사고능력의 질적 차이 변별, 수행한 내용에 관한 정보제공, 집단의 양적 자료화 등이 가능하였으며, 유아 자신이 문제수준을 설정할 수 있었을 뿐 아니라 자발적으로 선택하는 흥미 있어 하는 과제였음이 나타났다.

This study was done to develop the math tasks as choice activities which can be used for the purpose of performance assessment and to suggest the ways to analyze and quantify the outcomes of the math tasks done by young children during free play time. The math tasks were designed to allow multiple solutions, to decide the criteria or the levels that children want to do, and to do as many as they want. The content analysis for the math tasks was done. The descriptive statistics including frequency and percentile for the whole group was used. The results of this study showed that the math tasks could be used to make a qualitative difference of children`s mathematical thinking, could give information about how they understood and what they actually did, be solved according to their mathematical abilities, and be used for the assessment of whole class. Furthermore, the results of this study provide solid evidence that the math tasks can be used as interesting math activities as well as a tool for math assessment.