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> 한국화법학회 > 화법연구 > 9권 0호

특집 : 화법 교육의 문제 ; 수업 현장의 교사 화계에 대한 연구

A Study on Teacher`s Speech Level in Teaching Field

서덕현 ( Duk Hyun Seo )

- 발행기관 : 한국화법학회

- 발행년도 : 2006

- 간행물 : 화법연구, 9권 0호

- 페이지 : pp.9-42 ( 총 34 페이지 )


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논문제목
초록(한국어)
언어적인 측면에서 교육적 효과를 고려할 때에 수업 현장에서 교사가 사용하는 화계가 문제가 될 수 있다. 이것을 해결하기 위해서는 먼저 수업 현장에서 쓰는 교사의 화계에 대한 실상을 알아야 한다. 전국 22개 지역의 고등학교 국어 수업 시간에 녹취한 것을 분석 자료로 삼아 1차 분석한 결과와 2차 분석한 결과를 비교하고 바람직한 교사의 화계를 논의하였다. 교사의 발화에 나타나는 화계는 대체로 대명사와 종결어미로써 실현된다. 본고에서 논의한 결과를 바탕으로 교실에서 사용하는 교사의 바람직한 화계를 다음과 같이 설정한다. 1) 교사는 화자로서 교실의 전체 학생들의 호칭어 및 지칭어로 ``여러분``을 사용하되, 그들을 지칭하기 위하여 ``우리``를 씀으로서 교사와 학생들과의 심리적인 거리를 좁히어 그들의 긴장감을 풀어준다. 또한 교사는 화자로서 자신을 나타내는 말로 ``나``를 주로 사용하되, ``선생님``도 사용할 수 있다. 이런 지칭어 사용은 학생들에게 교사로서의 권위를 드러내기에 적절한 표현이다. 2) 교사는 교실 전체의 학생들에게 높임의 화계를 사용하되, 일반적으로 격식체의 ``하십시오체``를 선택하여 사용하는 것이 좋다. 이런 표현 행위는 교사와 학생들 사이의 인격적인 관계를 맺어주며, 학생들의 수업 태도를 바르게 잡아주는 데 일조한다. 그러나 때로는 교실 분위기를 이완시키기 위해, 즉 학생들의 긴장을 해소하기 위해 높임의 비격식 체인 ``하세요체`` 및 ``해`` 등을 높임의 화계와 호응되게 사용한다. 3) 교사는 화자로 ``여러분, 우리, 나, 선생님`` 등을 높임의 화계와 호응되게 사용한다. 4) 교사는 전통 어법을 지키려는 국어 의식을 가지고 지내야 한다. 이화 같이 수업 환경에 적절한 언어 행위를 선택하여 수업을 할 때에 현장 수업의 학습 효과가 좀 더 확대될 것으로 생각한다.
초록(외국어)
If we consider the learning effects in the linguistic aspect, a secondary school teacher``s speech level and its style can have a problem in teaching field. It is hoped that his speech level and its style to be desirable will be established with some solution to that one. The paper of this study reads in substance as follows. 1) A teacher must make use of ``여러분``(yeoreobun) as aterm of calling the students and representing them in classroom, and may do ``우리``(uri) as a term of representing himself and together once in a while. 2) When a teacher represents himself, he must make use of ``나``(na), and can do ``선생님``(seonsaengnim) at times. He has authority over his students therefore. 3) A teacher must make use of [+respect, +formal][-ㅂ니다/ -습니다(-eupnida / -seupnida)] as speech level of Korean honorific system in teaching field. In result, he can relate to his students with personality and make his students upright, but in order to relex the tension of the students in classroom, sometimes he can do [+respect, -formal][-세요(sejo), -요(jo)] and [-respect, -formal][-아/ -어(-a / -eo)]. 4) A teacher must not be forgetful of the traditional grammar of Korean language.

논문정보
  • - 주제 : 어문학분야 > 기타제어문
  • - 발행기관 : 한국화법학회
  • - 간행물 : 화법연구, 9권 0호
  • - 발행년도 : 2006
  • - 페이지 : pp.9-42 ( 총 34 페이지 )
  • - UCI(KEPA) : I410-ECN-0102-2008-710-002580006
저널정보
  • - 주제 : 어문학분야 > 기타제어문
  • - 성격 : 학술지
  • - 간기 : 계간
  • - 국내 등재 : KCI 등재
  • - 해외 등재 : -
  • - ISSN : 1598-9542
  • - 수록범위 : 1999–2020
  • - 수록 논문수 : 369