이 연구는 최근 들어 그 필요성이 부각되고 있는 학교교육에 도입할 전자교과서 모델 정립을 위해 기존에 개발된 전자교과서를 분석하였다. 전자교과서 개발과 그 도입을 위한 연구는 이미 10년이 지나고 있는 정도로 역사를 지니고 있지만, 아직까지 그 적절성을 인정받고 안정적으로 학교교육에 도입될 수 있다고 동의가 이루어진 모델은 없다는 점에서 비판적 검토가 필요하다고 보았다. 이 연구에서 분석, 검토 대상으로 삼은 전자교과서는 사이버학습교재, 교과서 따라하기, 전자교과서 시범개발 사회과 및 과학과 자료, 수학과 전자교과서(1차년도)-이다. 분석 기준은 (1)사용 환경(인터넷 활용 유무, 주요 매체 등), (2)멀티미디어, 학습 활동 저장, 학습 이력, 학습 도구 등의 기능 설계, (3)사용 주체 설정(교사, 학생, 학교급 등), (4)교과서와의 상동성 혹은 유사성, (5)교수학습 활동 설계의 방식과 범위 등이다. 이러한 전자교과서의 비판적 분석 결과, 향후 국어과 전자교과서 개발에 다음과 같은 시사점을 얻을 수 있었다. 1)교사와 학습자가 동시에 사용할 수 있어야 하고, 2)가정이나 학교에서 늘 사용할 수 있어야 하며, 3)관리가 필요한 영역은 최소화되어야 하고, 4)서책형 교과서를 최대한 온전히 구현하면서도 참고서 기능을 갖도록 해야 하며, 5)서책형 교과서와 적절히 역할 분담을 해야 한다는 것 등이다.

This study aims that recently it is needed to establish the model of the digital textbook for school education. It has been ten years since the development and the research of the digital textbook was started, but the consensus about the appropriate type of the digital textbook is not made yet. In this research the object of the critical analysis is as follow ; Cyber-learning Material, Following the Textbook, Test version Development of the Digital Textbook-Social and Science subject and The development of the Digital textbook Model. The criteria of this analysis are 1)user environment(internet, media etc), 2)multimedia, saving the learner`s activity, tracking, designing tool, 3)target user, 4)similarity with the textbook, 5)method of the learning instruction. As a result of the analysis, it is found that digital textbook for Korean language and literature education must be for both teacher and student, possible to use both home and in school, minimized the area of management, have the function of reference, similar to the textbook and so on.