1. 이 글은 주로 법학적성시험의 읽기 및 쓰기 문항에 관해 소개하고, 가능한 문제점을 진단한 다음, 몇 가지 제안을 제시하고 있다. 2. 법학적성시험의 전체 시험 과목은 ``언어 이해``, ``추리 논증``, ``논술`` 등 3과목이다. 3. ``언어 이해``의 인지적 영역은 ``분석적 이해``, ``추론적 이해``, ``비판적 이해``, ``창의적 이해``로 구분된다. 4. 법학적성시험에서, 사회과학 영역의 비중이 상대적으로 높아질 가능성이 있다. 이렇게 되면 자연스럽게 다른 과목의 비중이 상대적으로 낮아질 가능성이 생긴다. 5. 논술 시험의 분량을 정량화하는 것은 어렵지만 적어도 2,500에서 3,000자 정도는 되어야 할 것이다. 아울러 제재의 ``보편성``과 ``특수성``을 고려한 논술 문항의 출제가 필요하다. 6. 법학 전문대학원의 설립이 ``개혁``과 관련해서 제기된 것임을 감안하여 법조계 내부의 합리성과 사회 전체의 합리성은 절충되어야 한다. 7. 법학적성시험으로 인하여 대학 내부의 지적 지형이 달라질 수 있는데 이 문제에 대해서는 주의 깊게 연구되어야 한다. 8. 좋은 문항이 개발되어 대학 문화와 인문학의 활성화에도 기여할 수 있어야 한다.

1. In this paper I treated the following problems：introduction of Reading and Writing of LEET(Legal Education Eligibility Test), diagnosis of possible problems of LEET. And I made some proposals. 2. LEET is composed of following three subjects：Language Comprehension, Reasoning & Argumentation, and Essay. 3. The cognitive domain of Language Comprehension is composed of ``analytical understanding``, ``inferential understanding``, ``critical understanding``, and ``creative understanding``. 4. Relative importance of Social Science will probably be raised in LEET. And then importance of the other subjects will be reduced. 5. The Subject of Essay should be contained about 2,500 or 3,000 letters. And in the course of making questions universality and specificity of matter should be considered. 6. There should be harmonized the rationality of the juridical world with the rationality of the whole society because that establishment of the Law School forms the part of ``reformation``. 7. The topography of intellectual map in the universities will be changed because of LEET. We should study this problem carefully. 8. For the sake of activating the university cultures and the humanities, we should have many good and proper LEET items.