본 연구는 유아들의 신체활동이 좌, 우뇌 발달에 어떤 영향을 미치는지를 파악하여 향후 유아 체육 프로그램 구성과 지도에 기초 자료로 사용될 수 있도록 하는데 그 목적을 두었다. 본 연구의 대상은 서울시에 소재한 구립 어린이집에 재원중인 만5세 유아 20명과 스포츠 센타 내 아기스포츠단의 만5세 유아 18명을 대상으로 하였으며, 좌, 우뇌 검사는 B. P. I(Brain Priority Indices) 진단 프로그램(한국 전뇌 사고 연구소)을 사용하였다. 자료 분석은 SPSS 10.0 프로그램을 사용하였고, 평균과 표준편차 그리고 t-test를 실시하였다. 이상의 연구 방법과 절차를 통하여 규칙적 신체 활동과 좌, 우뇌 발달과의 관계를 분석한 결과 다음과 같은 결론을 얻었다. 첫째, 규칙적 신체 활동이 유아들의 좌뇌 발달과 관련이 낮은 것으로 나타났다. 둘째, 규칙적 신체활동이 유아들의 우뇌 발달과 관련이 적은 것으로 나타났다. 셋째, 규칙적인 신체활동 프로그램에 참여한 유아와 참여하지 않은 유아 모두 우뇌 보다는 좌뇌에서 높은 수치를 나타냈다. 이러한 결과를 요약하자면, 우리나라의 유아체육을 포함한 유아교육은 유아의 창의성이나 정서와 관련된 우뇌의 발달보다는, 획일적인 인지발달과 관련이 높아 좌뇌가 편중 발달하는 교육이라는 문제점을 제시할 수 있겠다.
The purpose of this study was to identify the impact of physical activities on left and right brain among early childhood, and to provide basic information to develop and implement program. The subjects for this study were composed of children who attend public daycare centers which are located in Seoul. The age of the subjects were 5 years old (n=38). Twenty of them were from daycare centers, and 18 of them were selected from sport centers. The left and right brains were assessed by B. P. I(Brain Priority Indices). Statistical methods utilized in this study were frequency, standard deviation, and t-test. Data were analyzed by SPSS 10.0. Findings indicated that regular physical activity is not highly correlated with left brain of the subjects. It was also found that regular physical activity is not highly correlated with right brain of the subjects. Third, the control and experimental groups showed higher score on left brain than on right brain. In sum, physical education for children as well as general early childhood education mainly focus on cognitive development, resulting in development of left brain. On the other hand, right brain, which is related to creativity and affect, is not well developed in the program.