본 연구는 중등학교의 독서 문화를 진단하고 이해하는 데 목적이 있다. 연구 방법은 설문 조사를 사용하였다. 설문 조사는 중학생과 고등학생 1,355명과 중학교 교사와 고등학교 교사 330명을 대상으로 실시하였다. 설문 문항은 독서에 대한 인식과 실천 양상을 살피는 것으로 구성하였다. 설문 응답은 집단별 차이를 검증하기 위해 교차 분석을 실시하였다. 분석 결과는 다음과 같다. 1. 독서 개념: 학생들은 주로 독서를 정보나 지식을 얻는 과정으로 여기고 교사들은 자신의 생각을 만드는 과정으로 여긴다. 2. 독서의 중요성: 학생들은 독서의 중요도를 소극적으로 긍정하는 수준이고, 교사들은 절대다수가 적극적으로 긍정하는 수준이다. 3. 독서의 필요성: 학생과 교사 모두 인생에 교훈이나 지혜를 주기 때문에 독서가 필요하다고 인식한다. 4. 독서 시기: 학생들은 대체적으로 독서를 평소에 틈날 때 한다. 5. 도서 선택: 학생들은 흥미와 인기 위주로 책을 선택하는 경향이 지배적이고, 교사들은 고전이나 명작을 추천하는 경향이 강하다. 6. 독서 동기: 다른 사람을 통해 책 내용을 파악하고 흥미를 예상할 수 있을 때 가장 높게 유발된다. 7. 독서 장애 요인: 외적으로 TV 및 인터넷의 영향과 시간 부족이 지적되었고, 내적으로는 흥미 부족이 지적되었다.

This research intends to investigate the perception related to reading and the characteristics on the reading practices in Korean secondary schools through questionnaire. This research`s subjects have 1,355 students in 12 secondary schools and 330 teachers in 15 secondary schools, their response is analyzed. As a result, this study found that: 1. The students shows a tendency to perceive the reading as the process of gaining the information and knowledge, but the teachers have a marked trend to regard the reading as the process of construct the meaning. 2. Students` rating the importance of reading is lower than teachers` rating. 3. It is common to students and teachers that reading has been regarded as a significance because it gives us lessons and wisdoms. 4. Most students read mainly ordinary times more than special times such as weekend, holiday, and vacation. 5. Students have an inclination to read a sort of interesting stories and bestseller, but teachers have a tendency to recommend a kind of the greatest masterpieces and classics. 6. Students` reading motivation is well aroused when they heard about the content of a book. 7. Students are hindered in their reading due to TV and internet, want of time, and the lack of interest.