본고는 학습자의 다문화 문식성 향상을 위해 효과적인 읽기 텍스트 구성 방안을 마련하는데 목적이 있다. 다문화 사회로의 진입으로 인한 사회·문화적 변화와 학습자의 변화는 교육의 변화가 필연적임을 의미한다. 이러한 변화는 앞으로 국어교육이 어디에 근거를 두고 어디를 향해 나아가야 할 것인지의 지표가 분명해야 함을 요한다. 본고에서는 그 지표를 찾아가는 방법 중에 하나로 다문화 문식성에 기반한 읽기 텍스트 구성 방안에 초점을 맞추어 논의를 진행했다. 무엇보다 변화하는 사회가 요구하는 학습자의 다문화 문식성을 향상시키기 위해서는 텍스트 구성이 읽기 교육에서 중요한 가치를 지니기 때문이다. 텍스트 구성은 필자와 독자 텍스트 간의 끊임없는 의사소통이라는 점에서 텍스트의 내용과 형식, 독자, 필자가 사회·문화적 맥락에서 기인한 관점과 어떤 영향 관계에 있는지를 주목했다. 결국 이러한 복합적이고 다층적인 구성 요인이 상호작용하면서 텍스트 구성 방안이 고안 되어야 함을 지적했다. 텍스트 구성은 텍스트의 내용과 형식의 측면을 시간과 공간에 열려 있는 의미 구성의 개방성과 진정성에 주목하여 살펴보았다. 특히, 텍스트 주제로 제안한 정체성, 다양성, 협력은 텍스트 구성에 관여하는 필자와 독자, 관점과 밀접한 관련성을 맺음을 지적했는데, 이는 필자와 독자, 관점 모두가 에믹과 에틱의 접근 방법으로 텍스트 내용과 형식에 영향을 줄 수 있기 때문이다. 이러한 논의를 바탕으로 앞으로 읽기 교육을 위한 효과적이고, 구체적인 텍스트 연구가 이루어지기를 바란다.
This study focuses on preparing for the organization plan of effective reading text in order to elevate multicultural literacy of learners. It goes on concentrating on the organization plan of effective reading text. Most of all, the reason why the multicultural literacy of learners should be elevated is that the text configuration has considerable value in terms of a reading education. The text configuration-it is constant communication between writers and readers-pays attention to how it has something to do with the viewpoint in light of the thing originated in sociocultural connection among the text contents, forms, readers and writers. After all, the plan of a text construction has to be designed to interact with these complicated and multilayer construction factors. The text configuration is examined in taking notice of the openness and actuality of a meaning structure where the text motif, subject matter, object and form are related. Especially, the identification, variety and cooperation which are proposed as text motifs are closely concerned with writers, readers and viewpoints that are engaged in text structure. And that`s why all of the writers, readers and viewpoints can affect text contents and forms in an access way of emic and etic. It is desirable for an effective and concrete text research to enhance reading education on the basis of these discussion context.
