이 연구에서는 초등학교 한자 교재를 시도교육감 인정도서, 교육청 제작 자료, 학교 제작 자료로 분류하고, 각 유형별로 교재의 구성과 특징을 알아보았다. 그리고 유형별로 지니고 있는 교재의 특성과 관련지어서 초등학교 한자 교재의 활용 현황을 알아보았다. 시도교육감 인정도서는 현재로서는 가장 이상적인 초등학교 한자 교재이기는 하나, 실상 현장에서의 활용은 기대에 못 미치는 실정이다. 학교에서 자체 제작한 자료들은 그 외적 구성 체제가 단순하기 때문에 해당 학교에서 만큼은 활용도가 높을 수 있으나, 내용 구성을 검토하여 보면, 교육과정의 수용, 학문적 성과의 반영, 교수학습 단계의 설정, 교과서적인 체제와는 거리가 매우 멀다. 교육청 자료의 경우는, 외적 구성 체제 면에서 품급제 적용, 융통성 있는 시간 운영 편제, 여러 형태의 수업과 학습에 적용할 수 있는 워크북의 형태로 구성되어 있어, 학교에서의 활용 폭이 넓다. 또한 내용 구성도 교육과정과 학문적 성과를 어느 정도 수용하고 있다. 따라서 이 교재와 같은 경우는 재량활동시간 뿐만이 아니라 아침자습과 같이 인정도서가 담당하지 못하는 시간에도 적용이 가능하다. 그동안 초등학교 한자 교재에 관한 연구는 인정도서만을 대상으로 삼아 연구가 이루어졌다. 그러나 초등학교에서 인정도서의 활용도가 생각보다 저조하고, 또 인정도서의 구성 체제상 재량활동 이외의 시간에는 적용하기가 쉽지 않다는 점을 감안한다면, 하나의 대안으로서 재량활동시간 이외에 적용하여 활용할 수 있는 교재에 대한연구가 이루어질 필요가 있다. 또한 중학교 한문 교육과의 연계성과 초등학교 한자 교육의 특수성을 고려하고, 개정 교육과정의 방향성을 고려하여 초등학교 교육과정과 교재 구성에 대한 연구가 필요할 것으로 여겨진다.

This study was intended to classify the elementary school`s Chinese characters textbook into the book authorized by municipal and provincial superintendent, the book produced by office of education and the book produced by school, and to analyze the structure and characteristics of textbook by type. With respect to the textbook`s characteristics by type, the utilization status of the elementary school`s Chinese characters textbook was analyzed. The book authorized by municipal and provincial superintendent is now the most ideal Chinese characters textbook of elementary schools, but its utilization falls short of the expectation in schools. Because the book produced by school has the simple structure, corresponding schools will utilize it, but it is not suitable for a curriculum acceptance, reflection of academic performance, teaching/learning level setting, and textbook system, as the result of reviewing the contents structure. Because the book produced by office of education is composed in the form of workbook which can apply to the grade system, flexible hours formation, and many types` classes and learning in terms of the external structure, it can be widely utilized by schools. Contents structure also accepts the curriculum and the academic performance. Accordingly, this textbook can apply during the hours other than the authorized books like a morning work, as well as an optional activity. Up to now, the study on the elementary school`s Chinese characters textbook was focused only on the authorized books. However, if it is considered that the utilization of authorized books at the elementary school falls shorter of expectation and it is not easy to apply to hours other than the optional activities in terms of the authorized book`s structure, it is necessary to do the study on the textbook which can be utilized applying to other hours than the optional activity time as one of alternatives. Also, connectivity with the middle school`s Chinese characters education and the specialty of the elementary school`s Chinese characters education needs to be considered. Also, by considering a direction of the revised curriculum, the study on the elementary school`s curriculum and the textbook structure seems to be required.