이 글은 듣기 지도를 할 때 적용할 수 있는 모형과 그러한 모형을 적용하여 지도를 할 때의 교사와 학생의 수업 참여 방법에 대하여 논한 글이다. 듣기 지도를 할 때 적용할 수 있는 모형으로는 상향식 모형, 하향식 모형, 상호작용식 모형이 있는데, 수업 내용상 대부분의 내용들은 상호작용식 모형을 적용할 때 개별 인지 내용과 이 내용들을 조정할 수 있는 초인지 내용이 상호작용하여 학습의 효과가 높아지게 된다. 그리고 이러한 상호작용식 모형의 적용 활동은 교사 중심의 내용 학습을 하기보다는 교사와 학생, 학생과 학생들이 상호 교섭 활동을 할 때 더욱 효과가 높아진다. 비록 지도 내용에 따라서는 상향식에 교사 주도적 활동이 효과적일 때도 있고, 하향식에 학생 주도적 활공이 효과적일 때도 있지만 듣기 지도 내용의 대부분이 상호작용식 모형을 적용할 때 창의력이 신장되고, 자기주도적 학습력이 신장되는 학습을 할 수 있기 때문에 이 모형을 적극 활용하여 학습지도를 해야 할 것이다.

When teachers teach listening contents they can use three types of listening model; bottom-up listening model, top-down listening model and interactive listening model. Each model has strong point according to the teaching content. But although each model has merit the interactive listening model has many strong points. Because it has both bottom-up listening model`s merits and top-down listening model`s merits. The interactive listening model makes students acknowledge each contents and meta-cognition contents. So this model is the best mechanism. What is the good teaching method when teachers teach listening contents through the interactive listening model? It is not teacher-centered instruction but mutual-centered lesson. Teacher and students, students and students talk each other about the tasks or subjects. At that time they can know several contents and can find several principles and can think several methods. So the mutual-centered lesson method is the best method in the interactive listening model. This theory is not applied in the class. I searched only the method. If I want to get validity of this assay I should do verify this assay in the class.