이 연구는 중등 국어과 교사 교육에서 이루어지고 있는 매체 언어 교육의 양상을 살펴보고, 그것의 문제점과 해결 방안을 제시하는 데 목적이 있다. 현재 전국 사범대학 국어교육과의 양성 교육 체제나 각 시도 교육청의 현직 교육 체제는 매체 언어 교육의 실현에 대한 우려를 낳게 한다. 적지 않은 수의 국어교육과와 시도 교육청 프로그램 중 매체 언어 교육 강좌가 개설되어 있지 않거나 개설되었다 하더라도 국가적·사회적 요구에 적합하지 않은 경우가 상당수 있기 때문이다. 매체 언어 교사 교육의 이러한 실태를 야기한 문제점들에 대해 다음과 같은 해결 방안을 제시하였다. 첫째, 양성 교육과 현직 교육에 있어서 매체 언어 교육을 위한 교육과정 기준안의 보완이 요구된다. 둘째, 매체 언어 교육에 대한 교사, 학습자, 학부모, 교육관계자, 연구자들의 인식의 전환이 필요하다. 셋째, 체계적인 매체 언어 교사 교육을 실시하기 위한 필수 교육 내용이 선정되어야 한다. 넷째, 전문 강사의 발굴과 수급, 현직 연수의 개설 및 확대, 실제적 교수-학습 방법을 담은 교재의 집필 및 보급 등 현실적인 과제들이 해결되어야 한다.

The purpose of this article is to examine the aspects of media literacy education in the training program for the secondary school teachers, to point out several problem of the program and to suggest solutions for the problem. Examining the curriculum of department of Korean language education and the program of education training institutes, this study explores that there is concern about carrying out media literacy education. Because there is no course about media education in some curricula and program and there are some incongruent cases nationally and socially. This study suggests several solutions about those problems in media literacy education for teachers. Firstly, the standard for designing curriculum is needed to compensate the defeats in preservice and inservice. Secondly, teachers, students, parents, educational specialist, and scholars need to change the way they regard those with media literacy education. Thirdly, the essential contents should be selected for systemic media literacy education for teachers. Fourthly, the practical tasks for media literacy education for teachers such as education and supply of instructors, establishment and expansion of inservice program, and writing and supply authentic textbooks should be implemented.