통합교육으로 일반초등학교 특수학급에서 교육받는 장애학생의 수가 매년 증가함에 따라 특수학급에서의 교과교육도 특수교육대상학생에게 보다 질적인 교육을 제공하기 위해 노력하고 있다. 이에 이 연구는 특수학급에서 이루어지는 교과교육 중에서도 도구교과로 가장 중요한 교과인 국어과 교육에 대한 실태 및 교사들의 요구를 분석하여, 특수학급에서 보다 효과적인 국어과 교육을 실시하는데 필요한 시사점을 제공하고자 하였다. 이를 위해 초등학교 특수 학급의 교사 50명을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 연구의 결과는 첫째, 국어과 교육 실태 및 요구의 측면에서 국어과 교육내용 편성 및 운영, 국어과 지도형태, 자료 및 평가 그리고 교사의 국어과에 대한 교육 및 연수에 대해서 분석하였고, 둘째, 읽기 교육 실태 및 요구 측면에서 읽기 교육 전반, 낱말재인 지도 그리고 독해 지도에 대해 실태 및 요구분석 결과를 제시하였다. 이러한 결과에 기초하여 초등학교 특수학급에서의 효과적인 국어과 교육을 위한 시사점을 제시하였다.

The number of special class students has been increasing for many years due to inclusion. So special class teachers are trying to provide qualitative subject education. The purpose of this study was to know current status and demand of korean subject education at special class of elementary school. For this study, 50 special class teachers were employed and researched by questionnaire. The questionnaire was consisted of 2 category and 38 questions. The major results of this study were as follows. First, the results of category about current status and demand of korean subject education were as follows. The special class students were hard to study reading and writing, but teachers were more hard to teach writing. The korean subject contents were consisted of listening speaking, reading, writing in most special class. The most used teaching group type was individualized teaching and most used teaching material was textbook. The most used evaluation method was teacher`s observation. Second, the results of category about current status and demand of reading education were as follows. The special class students were hard to study decoding and reading comprehension in reading. The teachers taught reading by interactive model of top-down and bottom-up. The 48% teachers used multi-sensory method in teaching decoding and 62% teachers didn`t teach reading strategy in reading comprehension. Based on this results, discussion and some suggestions were provided for better korean subject education at elementary school special class.