본 연구는 중고등학교 장애학생과 부모가 경험한 중등 통합교육의 현실 및 지원요구에 대해 조사하고자 실시되었다. 이를 위하여, 일반 중고등학교 특수학급에 재학 중인 장애학생 20명과 일반학교에서 특수학교로 진학 및 전학을 한 장애학생 l4명을 포함한 총 34명의 장애학생과 21명의 부모들을 대상으로 개별 심층면담이 이루어졌다. 심층면담을 통해 얻은 자료들은 Nvivo8을 통해 분석되었으며, 분석 결과 다음과 같이 4가지 주요 주제가 도출되었다: (1) 진학 및 전학 이유와 만족도, (2) 일반학교의 현실, (3) 특수학교의 현실, (4) 지원요구 관련 공통쟁점. 이러한 결과를 토대로 중등 통합교육의 발전을 위해 다음과 같은 방안이 제시되었다: (1) 상급학교 진학 및 전학을 위한 정보제공, (2) 장애이해 및 태도 개선을 위한 수업 및 프로그램 제공, (3) 통합학급 내 수업 및 인적 지원 확대, (4) 경계선급 장애학생을 위한 개별화된 지원 및 학교간 연계 프로그램 개발, (5) 전문성과 인성을 겸비한 특수교사 양성, (6) 특수학급 운영의 유연성 및 학교체제에 대한 고려.

The purpose of this study was to investigate realities and support needs regarding secondary inclusive education based on experiences and perceptions of students with disabilities and their parents. For this purpose, 34 adolescents with disabilities(20 students with disabilities studied in special education classrooms in general public schools and 14 students studied in special schools, who transferred to the special schools from general schools) and 21 parents were interviewed. From the qualitative analysis using Nvivo8, four themes were emerged as follows: (a) reasons and satisfaction of transferring to special schools or going to general public schools, (b) realities of general public schools, (c) realities of special schools, and (d) issues related to common support needs in general public schools and special education schools. Based on the findings, several implications related to improving secondary inclusive education were provided as follows: (a) providing information for choosing or transferring schools, (b) providing lessons or program to improve negative attitudes toward students with disabilities, (c) facilitating support for class lessons and providing more personal supports, (e) developing individual supports and inter-schools(between general public schools and special schools) program for students with disabilities in borderlines, (e) training teachers well-prepared both in expertise and in personality, and (f) flexible management of special education classrooms considering school system.