본 논문은 발도르프교육이 여러 가지 위기에 봉착한 현대 사회에서 인간성 및 생태계 보호를 추구하는 생태교육과 관련성이 있는지를 밝히는 목적으로 발도르프교육이 지닌 생태적 요소 및 생태교육적 의미를 고찰하였다. 발도르프교육학에는 우주적 존재로서 지구와 불가분의 관계를 지닌 인간과 자연(지구)과의 관계를 기초로 하고 있다. 생태적 요소에는 어린이 본성에 따른 발달에 충실한 교육, 자연친화적인 교육환경, 자연과 어우러지는 교육방법 및 교육과정, 통합적인 사고를 기르는 교육방법, 교사의 생태적 삶을 들 수 있다. 이를 통해 도출된 발도르프교육의 생태교육적 의미는 인간, 세계관, 교육학 자체가 생태적이고 모든 민족에게 보편적이며 조화와 균형을 통해 인간성과 생태환경 보호를 추구하는 것이다. 발도르프교육은 자연과 인간과의 관계가 필연적이라는 것이 전제되어 있고, 교육방법 자체가 생태적이며, 인간과 세계에 대한 책임감을 길러주기 때문에 생태교육학의 근거로서 기여할 수 있다. 그리고 독일의 "지속가능발전교육"에서 추구하는 바와 같이 모든 교과에 생태교육의 원리가 통합된 교육으로서 지구적 관점을 포괄한다.

Diese Arbeit beschaeftigt sich mit der oekologischen Elemente und Bedeutung der Waldorfpaedagogik, damit ihre Beziehung zur oekologisch orientierte Erziehung deutlich gemacht wird, die sich auf den Schutz der Menschlichkeit und Umwelt vor der Gefahr von der modernen Gesellschaft richtet. In der Waldorfpaedagogik sind die Menschen als kosmisches und auch irdisches Wesen dargestellt, und ihre Entwicklung und die Entwicklung der Erde sind voneinander abhaengig. Demzufolge kann man die umweltfreundlichen Elemente in der Lebensgestaltung mit der Natur und im Lebensraum in der Erziehungspraxis finden. Die oekologisch orientierten Elemente sind erstens die Erziehung, die sich ganz auf die Entwicklung des menschlichen Wesens orientiert, zweitens der mit der Natur zusammenhaengende Lebensraum, das Leben und Lernen, drittens die ganzheitliches Denken foerdernde Bildung, und viertens das oekologisches Leben des Erziehers selbst. Die Waldorfpaedagogik ist insofern oekologisch, in dass ihr Menschenbild, Weltanschauung und Erziehung selbst oekologisch sind. Sie ist rassenuebergreifend und global, und dient zur Gleichgewicht und Harmonie in Menschen bzw. zwischen der Menschen und Umwelt. Die Menschen werden sich fuer Selbst und Umwelt verantwortlich erzogen. Daher kann die Waldorfpaedagogik eine Grundlage fuer die oekologisch orientierte Erziehung sein. Ihre Didaktik kann zur fachuebergreifenden "Bildung fuer nachhaltige Entwicklung" beitragen.