문화교육으로서의 한국어교육을 위해서는 텍스트 선정 전략을 수립하는 일이 매우 중요하다. 목표보다는 효율성의 측명에서 더욱 중요하다고 본다. 문화교육은 매우 실체적인 양상을 통해 이루어지는 것이 보다 효율적이고 바람직하다고 판단한다. 그리고 주체가 개입된, 작용태로서 제시되는 문화교육이 이루어지는 것이 필요하다고 본다. 그런 측면에서 상황과 장면을 중심으로 재화된 현대소설을 제재로 하는 문화교육의 설계를 제안해 보았다. 한 사회의 문화에 가장 섬세하고 통찰력있게 접근할 수 있는 존재라 볼 수 있는 작가의 의해 포착된 문화가 설명문 방식으로 제시되는 문화에 비해 역동적이고 실천적으로 다가갈 것이라 보기 때문이다. 특히 외국인 학습자들이 한국사회에서 여러 목적을 위해 한국어활동을 하는데 장애 요소로 작용하는 문화적 요소들에 대한 문제 해결적 접근을 문화교육의 목표로 삼는다면 더욱 효과적인 방안이 되리라고 판단한다. 소설이 문제적 장르라는 점에서 문화적 요소들 때문에 장애를 겪는 외국인 학습자들에게 문제 해결의 전략을 제시해 줄 것이다. 소설적 상황과 장면들은 대체로 문제 해결 과정과 연관되는데 외국인들이 한국에서 접하게 되는 장애 요인으로 작용하는 문화적 문제 상황과 맞닿아 있기 때문에 문화교육을 위한 텍스트로서 매우 유용하다고 본다.

This article aims to map out the Korean culture education. It is desirable for cultural education to be executed by very substantive aspects. In that respect, the situations and scenes reflecting korean culture context in korean novels are very effective devices. This idea derives from the recognition that writer is the most sensitive and discerning person about the culture. The cultural contents being caught on the writer were more dynamic and practical than expository text for culture. Especially, because the novel is problematic genre, it propose a strategy for the problem solution that a foreign learner meet in the korean language activity.