본고는 문학 텍스트에 대한 학습자의 이해는 주어진 하나의 텍스트로 이루어지는 것이 아니라 학습자가 읽은 기존의 텍스트와의 상호 연관 속에서 이루어진다는 상호텍스트적인 관점에서 출발하여, 한국 현대시 교수－학습 방안을 모색하여 보았다. 특히 시와 음악은 텍스트적 측면은 물론, 언어의 운율, 정감적 측면에서 상호텍스트성이 강하다고 본다. 한국 현대시가 대중가요, 가곡으로 많이 불러지고 있다는 점에서 노래와 시를 상호텍스트적으로 제시하는 것은 한국 현대시에 대한 학습자의 흥미를 유발하고 현대시에 대한 이해를 심화시키는 데 아주 큰 의미가 있다고 본다. 따라서 본고에서는 한국 현대시에서 중요한 위치를 차지하고 있는 김소월의 『진달래꽃』을 실례로, 중국인 학습자들의 이해를 심화시키고자 마야가 부른 『진달래꽃』을 상호텍스트성으로 연관 지어 상응한 교수－학습 방안을 모색해보았다. 한국어교육에서 노래와 시를 상호텍스트적으로 관련 지어 시를 교수－학습함으로써 시에 대한 내용 이해뿐만 아니라 형식에 대한 이해도 심화시킬 수 있다는 데 본고의 의의가 있다고 본다.

This paper is based on the position of postmodernism, in which the learner`s understanding of a text comes not only from the text itself, but also from the various relationships with the other texts that the leaner has read before. The paper also explores teaching and learning methods for modern Korean poetry. Especially, poems, songs, and ballads have strong inter-textuality in their text and rhythm and sentiment. Many modern Korean poems are transformed into songs and ballads, so the expression of songs and poems in inter-textual ways in poetry instruction is an effective way to stimulate the learner`s interest and deepen the learner`s understanding of a modern poem. Hence, this paper examines Kim so weoll``s poem "Azalea Flower" as a example, related to Maya`s song "Azalea Flower", seeking their inter-textual links and exploring an appropriate method instruction of the poem.