본 연구는 특수교육 대상학생 개별화교육계획의 작성과 지도에 따른 특수교육 현장에서 제기되는 쟁점과 개선 대안을 제시하고자 하였다. 특수교육 대상학생에게 실효성과 내실화를 이룰 수 있는 개별화교육계획이 작성되고 지도되기 위해서는 기본교육과정과 특수교육 대상 학생에게 절실한 생활중심 교육활동이 서로 연계되는 개별화교육계획이 작성될 수 있는 방안을 모색하고자 하였다. 본 연구에서는 특수교육 대상 학생의 개별적 요구와 특성 지도를 위해 계획, 작성, 지도되어야 할 개별화교육계획에 대한 방향을 제시하고자, 개별화교육계획의 수립 절차와 개별화교육계획에 참여하는 개별화교육계획지원팀에 대해서도 분석하였다. 이러한 논리에서 다양한 능력과 특성을 가진 특수교육 대상학생들의 독특한 개인적 요구에 부응할 수 있는 개별화교육계획이 시행될 수 있는 개선 대안을 제시하였다.

This study handles the issues and presents alternatives that are related to describing IEP and instructing for disability on special education. For preparing and teaching IEP that are education effective and substantial for students with disability, we have found a way for IEP, that is based on basis-curriculum as well as on instruction in real-life settings for students with developmental disability. This study analyzes individual needs for students with disability, plans and makes for suitable instruction and guidelines about IEP. It also studies the supporting team for IEP that participates the plan and the process of IEP. Also, this study presents alternatives to meet unique needs of students with diverse abilities and characteristics.