이 연구는 ``S시 초등학생 토론 대회``에 관한 사례 연구로 토론 대회의 교육적 의미를 조망하는 데 목적이 있다. 이러한 연구 목적을 위해 연구자는 토론 대회 지도 교사를 대상으로 심층 면담을 실시하였고 토론 대회를 주관하는 ``S시 초등토론교육연구회``의 월례회에 참석하여 대회의 조직과 운영에 관한 정보를 수집하였다. 또한 토론 예선 대회에 참여하여 그 과정을 관찰하였고, 역대 토론 대회 장면을 녹화한 동영상 자료들을 분석하였다. 한편 학생들을 대상으로 설문 조사를 실시하여 초등학교 토론 교육과 토론 대회의 의미를 다각도로 해석하였다. ``S시 초등학생 토론 대회``는 현장교사로 구성된 교과연구회가 교육청과 함께 주관하는 대회로써 학생들의 ``토론 능력``을 공개적으로 판정하고 학습자들에게 토론 학습의 실제적인 경험을 제공한다는 점에서 교육적 의의가 있다. 연구회 교사들은 토론 대회를 통해 자신들의 연구와 노력의 보람을 느끼며 학습자들은 실제적인 체험으로써의 토론을 경험하게 된다. 두 교사와의 면담을 통하여 토론 대회의 과정에서 나타나는 주된 문제점은 일부 우수 집단의 학생들만의 토론 대회가 될 수 있다는 점과 토론의 판정 기준과 평가 결과에 대한 논란이다. 이러한 몇 가지 문제점에도 불구하고 토론 대회의 참여자인 지도 교사와 학생은 토론 대회의 과정을 의미 있는 교육적 경험으로 인식하고 있다. 그래서 교사들은 토론 대회가 일부의 학생만이 아닌 모든 학생들이 참여할 수 있는 토론 축제가 되기를 기대하며, 학생은 진지한 토론의 과정을 통하여 남을 배려하는 의사소통을 몸소 체험할 수 있었음을 고백한다.
The aim of this paper which is a kind of case study and qualitative research is to get the insight about "Debating Contest in Elementary school education." For the purpose, I tried to interpret and describe the meaning of Debating Contest with several data which are collected by having an active interview with teachers, bringing some documents from ``Elementary school Debating Council of S-city(EDCS)`` and conducting a questionnaire survey of school children. ``S-city Elementary Schoolchild Debating Contest``, which is operated under the autonomous study group of teachers, has a significance from the point of view of appraising the debating competence of student and giving a practical experience of debating. Teachers who are members of EDCS feel worth hosting the debating contest. Students who participate in the contest are be contented with practical experience of debating. However there are some problems indicated by teacher as a participant in the process of debating contest. Firstly it would be help only some gifted students. Secondly it can be possible one-sided judgment in the estimation and criterion of debating. Despite these problems, the participants who are teachers and students of debating contest are satisfied with this experience. It has remarkable educational value as a practical debating with being considerate of others` feelings.
