본고에서는 2007년 개정 교육과정에 따라 개발된 15종의 국어 교과서에 수록되어 있는 북한 어휘의 적절성을 비판적으로 고찰하였다. 이를 위하여 교과서에 수록할 북한 어휘를 선정하기 위한 기준으로 교과서 북한 어휘가 학습 목표를 달성하는 데 도움이 되는가(합목적성), 통일 시대의 국어를 준비하는 데 기여하는가(유용성), 북한의 말과 글에서 자주 사용되는가(빈도성) 등을 설정하였다. 이 세 가지 기준에 따라 교과서 북한 어휘를 검토한 결과, 다음의 문제점을 확인할 수 있었다. 첫째, 남북 단어의 대응 관계를 정확하게 제시하지 않음으로써 학습자가 남북한 어휘 차이를 잘못 이해하도록 만드는 경우가 있었다. 둘째, 통일 시대의 국어를 준비하는 데 유용한 동형이의어를 매우 적게 수록하고 있었다. 셋째, 북한에서 더 이상 사용되지 않는 단어, 사전에 등재되어 있지 않은 단어가 수록된 경우가 있었다. 향후 남북한 어휘 차이 내용을 교과서에 다룰 때에는 위의 세 가지 기준에 적합한 북한 어휘만을 선정해야 할 것이다.

This study investigated the appropriacy of North Korean vocabulary in the 15 different kinds of Korean textbooks developed in line with the revised Korean Language Curriculum in 2007. For this, I strongly suggested three criteria such that the North Korean vocabulary in textbooks are useful for learners to achieve their objectives (purposefulness), they contribute to Korean preparing the Korean Language for the unified Korea(usefulness) and they are frequently used in the spoken and written language of North Korean(frequency). The result of researches on the North Korean vocabulary of textbooks based on these three criteria, the following problems were discovered. First of all, the textbooks do not correctly present the relationship between South Korean vocabulary and the North Korean vocabulary, which it leads learners to misunderstand the vocabulary differences between the South Korean vocabulary and the North Korean vocabulary. Secondly, there are only a few homographs used in the textbooks even though they are useful for the preparation the Korean Language that can probably be used in case of the unification of two Koreas. Third, there are some words that are not currently registered in the dictionary and not even used any more in North Korea. From now on, when we cover the contents on the vocabulary differences of South Korean and North Korean, it is necessary for the textbooks to contain those North Korean vocabulary which are appropriate to these three criteria.