본 연구의 목적은 환경교육에 대한 유치원 교사의 인식과 실태를 분석하여 유아 환경교육 이해와 효과적 운영에 기초정보를 제공하는 데 있다. 환경교육에 대한 유치원 교사의 인식과 실태를 파악하기 위해 문헌분석, 전문가 집단, 유치원 교사와의 협의를 통해 연구도구인 설문지를 개발한 후 연구자료를 수집하였다. 개발된 설문지는 ``환경교육에 대한 인식``, ``환경교육에 대한 교수효능감``, ``환경교육 실태``, ``환경교육에 대한 요구``의 4개 영역으로 구분하여 구성하였다. 연구대상은 유치원 교사 214명이었으며, 수집된 자료는 카이검증, t-검증, One-Way ANOVA를 실시하였고 집단간 차이를 분석하기 위해 Scheffe 검증을 통해 추후분석 하였다. 연구결과 환경교육에 대한 유치원교사의 인식과 실태는 유치원 교사의 배경 변인에 따라 부분적으로 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다.

The purpose of this study was to analyze the status and the awareness of early childhood teachers` of environmental education amongst young learners, and to discuss ways to improve the efficiency of environmental education amongst young learners. A questionnaire was developed based on prior literature, research and discussions with early childhood professionals. The questionnaire is composed of 4 items of 71 questions related to ``general awareness of environmental education for young children``, ``the teaching efficacy of environmental education for young children``, ``the status of environmental education for young children``, and ``the requirements of environmental education for young children``. The subjects in this study were 214 kindergarten teachers. Data analysis was conducted by χ2-test, t-test, One-Way ANOVA and Scheffe. The results of this study indicated that there were partially significant differences among the subject groups, with regard to the status and awareness of environmental education for young learners. The study also posited ideas on how to improve the efficiency of environmental education for young learners.