이 연구는 융복합 교육의 개념을 규정하고 그 양상을 6가지로 범주화하였다. 그리고 각 범주에 해당되는 실제 교육 사례를 제시하고 이를 분석함으로써 각 범주에 해당하는 국어교육의 향후 접근 방향을 모색하고자 하였다. 본고는 융복합 교육의 개념을 다음과 같이 제안하였다. 융복합 교육이란 궁극적으로 학습자의 융복합적 사고 능력을 교육하기 위하여 교과와 교과, 또는 서로 상이한 배경 학문이 융합에서 복합에 이르는 다양한 방식으로 결합되어 마련된 교육이다. 그리고 융복합 교육은 교과나 학문 간의 긴밀성(결합 정도)으로 설명되는 개념으로 다음과 같은 6가지의 어휘로 범주화 될 수 있다. 이는 ``모이다``의 범주, ``붙다``의 범주, ``절충하다``의 범주, ``어울리다``의 범주, ``맞다``의 범주, ``하나가 되다``를 통한 융합의 범주이다. 이후 논의에서는 6가지 범주에 해당되는 각 사례들을 분석하여 특징 및 장단점, 국어교육적 실현을 위한 접근 방안 및 시사점 등을 밝혔다. 융복합 교육은 범주별로 특징이 있으므로 그 국어교육적인 실현을 모색할 때 범주에 따라 주의할 필요가 있다. 특히 조합의 범주 이상은 국어교육에서 본격적으로 추구해야 할 융복합 교육이다.

This study is to define fusion education and categorize it by the six categorization. and This study is also to discover the proper approach to Korean language education for each categorization by providing real cases for each categorization and their analyses. For the purpose of the study, fusion education is defined as follows. Fusion education is to ultimately develop and educate complex thinking skills of learners by merging and combining different education or disparate fields of study. Fusion education can be explained affined concepts of between background. combination to merging and its six categorization can be represented by the following words. group, adhere, compromise, harmonize, fit and fuse. Each case by the categorization will be analyzed and their characteristics, strengths and weaknesses, and implications for language education will be discussed. Characteristics of each categorization in fusion education should be carefully considered for Korean language education. Harmonize category and above are supposed to be reached for Korean language education`s Fusion education approach.