En este trabajo intentaremos ofrecer una sugerencia metodologica para la ensenanza de vocabulario en el aula ELE desde el punto de vista del Lexicon Mental(cf. Aitchison(2003), Gomez Molina(2004), Marslen-Wilson(1989). El MCER(Marco Comun Europeo de Referencia para las lenguas: aprendizaje, ensenanza y evaluacion)(2001: 126) define la competencia lexica como el conocimiento del lexico de una lengua y la capacidad para utilizarlo. Esto nos invita a pensar que la competencia lexica desempena un trascendental papel para mejorar la competencia comunicativa de los aprendices de ELE. En este articulo se pretende destacar la importancia del aprovechamiento del concepto " unidad lexica almacenada en el Lexicon" para que los aprendices manejen con facilidad el vocabulario en realizar los enunciados. Hemos insistido en que los profesores tendran que presentar en el aula de ELE las unidades lexicas mediante contextos y tecnicas que permitan relacionarlas entre si y los aprendices las practican sin prestar atencion ni obsesionarse ante las reglas morfosintacticas. Es indispensable asociarlas en un contexto o redes semanticas con el criterio de seleccion lexica para producir los enunciados apropiados.