20이년에 중국에서 의무교육 단계의 과정(課程) 기준을 반포하고 새로운 과정 개혁과 교육 개혁을 시작했다. 10년의 실험을 통해서 경험과 교훈을 총결하여 이를 바탕으로 하여 수장된 과정 기준을 반포할 것이다. 기초 교육 과정 개혁의 중요 표현 중의 하나는 과징 가치 취향의 변화이다. 문화가 다원적이고 극변적인 현대사회에서 어문 교육이 혹독한 현실을 어떻게 당면하며 학생들을 중화문화의 기초에서 충족한 자신감과 독립성을 갖게 하여 문화 확장이나 문화 충격에서 창조적으로 발전시키는 것은 어문 과정가치를 다시 구축하는 중요한 임무이다. 아울러 이러한 어문 과정 가치 취향을 관철하고 수행하는 과정에서 원래의 어문 교육 이념과 격렬한 부디침을 발생하기 마련이다.

近六十年來中國在中學閱讀敎學方面進行了多方面的探索. 衝敎學目標來看, 呈現出"閱讀知識本位一閱讀能力本位一閱讀素養本位"的位移;從敎學內容來看， 經歷了"閱讀知識本位一閱讀能力本位閱讀素養"轉換;從敎學來看， 則展現出"講授一訓練"模式， "示范一訓練"模式， "體驗一對話"模式的演變軌迹. 21世紀的中學閱讀敎學硏究浮回歸到科學化的道路, 著重解決三個問題: 閱讀敎學目標的操作性， 閱讀敎學內容的謔定性， 閱讀敎學方法的有效性.