이 연구는 교과서를 ``교육과정에 기반한 교수·학습 자료`` 라고 보고`` 교육 과정의 구현과 교수·학습 자료 두 기능 측면에서 기존 교과서의 문제를 짚어내고, 개선 방안을 제안하는 데 목적이 있다. ``교육과정`` 과의 관계 측면에서 국어교과서는 지나친 충실도 관점을 지양하여 교육과정을 유연하고 융통성 있게 해석하고 교육과정을 보완하여 학습의 계속성을 확보하며, 교과서 개발 자의 가치와 관점을 반영할 수 있는 감정 방안을 마련하는 방향으로 개선이 이루어져야 한다. ``교수· 학습 자료`` 측면에서 교과서는 교실 수업용으로서만이 아니라 학생 독자의 텍스트로서 의미 있는 읽기 경험을 제공하고, 학생들 의 창의적이고 비판작인 국아 능력을 계발할 수 있는 자료를 제공하는 것이어야 한다.

The purpose of this study is to examine problems in current Korean textbooks and suggest improvement measures with focus on the two functions of curriculum implementation and teaching and learning materials on the recognition that textbooks are ``materials for curriculum-based teaching and learning``. In the perspective of ``curriculum``, it is required to interpret curriculum in a flexible way by avoiding too much emphasis on completeness of Korean textbooks, secure continuity of learning by making up for weak points in the curriculum, and make improvement to ensure that test measures are established to reflect value and viewpoint of textbook developers. In the perspective of ``teaching and learning materials``, textbooks should be the tools not only for teaching in class but also for providing a meaningful experience of reading as text for student readers and providing materials that can help students develop creative and critical ability of Korean language.