본고에서는 고둥학교 문법 교과서를 대상으로 문법 교육의 성격 및 문법 연구와의 관계를 살피고, 기존 교과서들에 대한 검토를 통해 바람직한 국어 문법 교과서 편찬을 위한 새로운 방향을 모색해 보았다. 먼저 문법 교육과 문법 연구, 그리고 문법 교과서의 상호 관계를 생각해 보고 국어 문법 교과서 구성상의 유의점들을 살펴보았다. 기존의 문법 교육과정과 교과서를 비교·분석하여 문제점을 지적하고 새로운 교육과정에 따른 ``독서와 문법`` 교과서의 특징을 고찰하였다. 이를 종합하여 문법 교과서 본연의 역할을 중심으로 향후 새로운 문법 교과서의 구성 방향을 다음과 같이 제안했다: 1) 단원의 성격에 따른 교과서 체제의 다양화, 2) 언어 현실에 따른 문법 단위 제시, 3) 학생 활동 중심의 교과서 구성, 4) 탐구 활동을 정리할 수 있는 장치 마련, 5) 다양한 읽기 자료와 일상의 소재 활용, 6) 문법 지식을 국어 사용의 실제에 적용하는 교수·학습 방법 개발.
This study aimed to seek for new strategies to compile desirable Korean grammar textbooks in the manner of examining closely the nature of grammar education and its relationship with grammar studies in Korean grammar textbooks for high school students and reviewing existing textbooks. First the relationship among grammar education, grammar studies and grammar textbooks was clarified and the requisites for composition of a Korean grammar textbook were mentioned then, previous grammar education curricula and textbooks were comparatively analyzed, followed by pointing out the relevant problems and discussing the characteristics of the ``Reading & Grammar`` textbook published according to the new curriculum Putting the results together, the present author made the following suggestions for the composition strategies of new grammar textbooks to be compiled in future, focused on their true role: 1) diversifying the textbook system depending on the nature of individual modules/units; 2) suggesting grammatical wits atoning to the realities of language; 3) composing the textbooks based on student activities 4) providing a device designed to help students to digest their o inquiry activities; 5) making use of various reading materials and daily life topics; and. 6) teaching/leaning approaches to applying grammar knowledge to the actual use of Korean language.