본 연구의 목적은 초등학교 도덕교과 교육과정에서 다루어져야 할 주요 가치 덕목 18개 가운데 도덕적 주체로서의 나 영역과 관련된 초등학생용 도덕성 검사(the test of morality: TM)을 개발하는 것이다. 즉 도덕적 주체로서의 나 영역과 관련된 주요 덕목은 정직, 자주, 성실, 절제, 용기이며 이들을 객관적으로 측정할 수 있는 도구를 개발하는 것이다. 초등학교 도덕교과 교육과정에 근거하여 5개 구성요소를 선정하였고, 5개 구성요소를 바탕으로 총 189문항의 예비검사를 구성하였다. 대구광역시 S초등학교 4, 5, 6학년과 경상북도 Y초등학교 4, 5, 6학년을 대상으로 총 777명(남: 386, 여: 391)으로부터 얻는 자료를 바탕으로 요인 추출을 위해 탐색적 요인분석을 하였다. 스크리 도표의 고유값 하락률과 고유치(eigenvalue) 3 이상을 기준으로 5개 요인이 추출 되었으며 이는 이론적 배경에서 설정한 요인수와 일치하였다. 요인수를 5개로 고정하여 사각요인회전(OBLIMIN) 방식으로 요인분석을 하였다. 본 연구의 이론적 배경을 근거로 요인별 문항내용을 검토하여 요인1(29문항)은 ``절제``, 요인2(30문항)는 ``용기``, 요인3(22문항)은 ``성실``, 요인4(23문항)는 ``정직``, 요인5(10문항)는 ``자주``로 명명하였고, 총 114문항이 추출되었다. 요인구조의 적합성을 알아보기 위하여 확인적 요인분석을 한 결과, Normed χ2 값이 1.775, GFI = .901, SRMR= .047, AGFI = .917, CFI = .911, RMSEA = .049로 나타나 요인구조가 적합한 것으로 나타났다. 개발된 검사의 신뢰도 검증에서 검사 전체의 Cronbach의 α계수는 .982이고, 5개 요인의 신뢰도는 .962～842이었다. 개발한 검사의 구인 타당도를 알아보기 위하여 TM의 요인 간상관을 검증한 결과, 각 요인 간 상관은 .772～ .497, 각 요인과 검사 전체와 상관은 .913～644로 p < .01 수준에서 모두 유의한 정적 상관을 보였다. 연구 결과에 근거하여 본 연구에서 개발한 초등학생용 TM은 타당하고 신뢰로 운 검사로 확인되었다.

The aim of this research was to develop the test of morality(TM) for upper grade elementary school students in the elementary school in South Korea. This research was made up of 8 steps. The first step was to investigate the related researches and theories in the conception of morality. The second step was to construct the operational conception of morality focused on the domain of ``I`` as a moral agent into 6 factors. The third step was to develop 195 items related to morality. As the fourth step, to verify the content validity, 7 elementary school teachers modified the above 195 items into 193 items. 193 items were revised by five 5th grade students. The fifth step was to determine a preliminary scale consisted of 189 items. As the sixth step, a preliminary scale was tested from 810 4, 5, 6th grade students. As seventh step, the data collected from 777 samples were analyzed to identify sub-factors. 114 items were extracted and 5 sub-factors were identified as the results: moderation, courage, sincerity, honesty, independence. To examine the stability of the factor structure of the 114-item measurement model, a confirmatory factor analysis with a maximum likelihood estimation method was conducted in AMOS 7.0, and 5 factors were identified. The fit indices for the 114-item 5-factor model were as follows: χ2 (DF=245, N=191) =1677.75, p=.000; Normed χ2 = 1.775; AGFI = .917; CFI = .911; GFI = .901; RMSEA = .049(at 90% confidence intervals, .045-.056); SRMR= .047. To examine internal consistency and split-half reliability, data were collected from the samples of 777 elementary school students. The result showed high internal consistency (Cronbach`s α= .982), split-half reliability(r= .899), Guttman correlation 882. In conclusion, this instrument demonstrated satisfactory reliability and validity. Therefore, it is an appropriate test of morality focused on the domain of ``I`` as a moral agent for upper grade elementary school students in South Korea.