이 연구에서는 초등학교 고학년의 진로발달을 촉진하기 위하여 초등학생과 부모를 위한 진로집단상담 프로그램을 개발하고 효과를 검증하였다. 선행연구들을 분석하고 초등학생, 부모, 청소년상담자를 대상으로 요구조사를 실시하여, 그 결과를 토대로 아동용 6회기, 부모용 4회기의 집단상담프로그램을 개발하였다(1회기는 공동회기). 아동 프로그램은 긍정적인 진로태도 형성, 자아 및 직업영역의 탐색에 대한 역량을 키우는데 목표를 두었다. 이 과정에서 진로발달이 연속적인 학습의 과정이라는 사회학습이론의 가정들이 적용되었다. 부모프로그램에서는 자녀 진로발달 촉진자로서 부모 역할, 진로활동장면에서의 상호작용 기술 등이 다루어졌다. 전국 공모를 통해 선정된 6개의 청소년상담센터에서 참가에 동의한 총 아동56명, 부모58명을 대상으로 실험집단 6개와 통제집단(대기자집단) 6개를 구성하였으며 효과검증 이후 통제집단은 프로그램을 처치받도록 하였다. 사전검사를 공변량으로 사용한 ANCOVA 결과 본 프로그램은 아동의 진로자기효능감 향상과 바람직한 부모의 진로행동을 증가시키는 데에 효과가 있는 것으로 나타났다. 다만 부모프로그램에서 상호작용의 충분한 연습이 필요하다는 피이드백을 반영해 연습 2회기를 추가하였다. 전문가 2인의 감수를 받아 아동6회기와 부모 6회기(필수 4회기, 추가 2회기는 선택)의 최종프로그램을 확정하였으며 이 연구의 결과에 대한 논의와 제한점을 기술하였다.
In this study, career group counseling program was developed for elementary school students and their parents. To develop a program, results of relevant studies, and the relevant career counseling programs were reviewed and analyzed. Needs assessment was conducted with elementary school students, their parents, and youth counselors to verify the primary components of career group counseling program. The resulting primary program consists of six 60-minute sessions for children and four sessions for their parents. The goal of the program includes (a) the increase of career recognition of children, (b) the development of positive attitudes toward career, and (c) the development of career aspirations integrating children`s interests and abilities. Throughout the process, the development of children`s learning ability in career was intended. The focuses of parental sessions were given to (a) education on the facilitating roles of parents for children`s career development, and (b) exercises of desired parent-child interaction skills. The primary program was implemented at six youth counseling centers to evaluate its effectiveness. The experimental group consists of 29 children and 30 parents; control group (waiting list) consists of 27 children and 28 parents. The results showed that the program was effective in increasing children`s career self-efficacy, Also, desired career-related parental behaviors was increased. Given the feedback that the number of parental sessions are not long enough to work-through the included contents, the number of parental sessions was modified into six sessions. The implications and limitations of the results are described.