目前在韓國擧辦的漢語能力測試有: 中國的新漢語水平考試(以下簡稱‘新HSK’)和商務漢語考試(以下簡稱‘BCT’)、 韓國的外國語能力測試中國語(以下簡稱‘FLEX’)、 美國的Advanced Placement Chinese(以下簡稱 ‘AP’)等. 中國的新HSK和BCT是針對以漢語爲非母語者, 韓國的FLEX是針對韓國話者, 美國的AP是針對英語話者進行的漢語能力測試. 這些考試皆有寫作領域, 通過寫作領域的試題來測試考生的漢語寫作能力.本文在Bachman&Palmer(1996)的理論基礎上, 設定漢語寫作能力的測試目標, 幷探討≪國際漢語能力標准≫中的寫作能力. 接著, 在Brown(2004)的理論基礎上, 探討漢語寫作能力的測試方式. 最後, 根據以上的硏究結果, 針對上述的四種漢語能力測試寫作領域的試題進行分析, 探討各測試的測試目標及測試方式, 以便探討其寫作測試的發展趨向.隨著信息時代的來臨, 我們有更多的機會進行寫作活動, 如: 打電腦、 寫電子郵箱、 發短信等. 因此寫作活動越來越被重視了. 希望本硏究結果能坵抛전引玉, 提高漢語寫作能力測試及敎學的效率性.