이 연구는 청소년 독자들의 독서 경험이 가지고 있는 특성을 밝히기 위해 187명 참여자의 독서경험록과 면담 자료를 분석한 질적 연구이다. 청소년 독자들은 아동 독자에서 청소년 독자로 성장하는 과정의 어려움을 겪고 있었는데, 이는 이전보다 읽어야 하는 도서의 난도가 어려워지고 분량도 많아지는 등의 변화가 있기 때문이다. 청소년 독자들은 이러한 어려움과 함께 독서의 즐거움을 경험하고 있으며, 읽고 싶은 책을 스스로 읽을 때, 책을 통해 지식을 얻을 때 독서가 즐겁다고 말하였다. 그리고 청소년 독자들은 특정 분야, 갈래에 대한 선호가 뚜렷해지는 특성을 보였다. 청소년들의 독서에는 다양한 요인들이 상호적으로 영향을 주고 있으며, 이들이 독서를 확대하기 위해서는 청소년 독자의 선택에 대한 지지와 자율적 독서의 기회 제공이 필요하며, 독서를 통한 지식 습득의 즐거움을 경험할 수 있도록 해야 한다. 청소년 독자들의 독서 경험에 대해 구체적으로 이해하고 이들의 요구와 상황을 반영한 독서 교육 방법의 마련이 필요하다.

This study is qualitative analysis about reading experience stories and interviews of 187 participants to find the characteristics of adolescent readers` reading experience. Adolescent readers have difficulty in the process of growing up from child readers to adolescent readers and the reason is due to the change such as more difficulty or more pages of books. However, with this difficulty they experience the pleasure of reading. Adolescent readers say they take pleasure when they read the book they want by themselves and they gain knowledge through reading. Also adolescent readers show the clear preference about specific fields or genres. Various factors have an influence on adolescent readers` reading interactively. In order to expand adolescent readers` reading, it is needed to support adolescent readers` choice and give an autonomous reading` opportunity and make them experience the pleasure of getting knowledge through reading. It is necessary to understand concretely about adolescent readers` reading experience and to provide reading educational method reflecting their needs and situations.