이 연구는 자기치유 중심의 시조창작교육의 가능성을 모색하는 것을 목적으로 한다. 연구자는 먼저, 문학교육에서 자기의 개념이 필요하고 시조창작에서 자기치유의 속성이 나타남을 검토했다. 이후 자기치유능력의 형성 및 신장에 적합한 시조창작교육의 목표와 내용을 탐색했다. 이러한 연구를 기반으로 성남 S고등학교 학생을 대상으로 자기치유 중심의 시조창작교육을 실천하고 그 사례를 분석해 보았다. 이 결과 잠정적이지만, 자기치유 중심의 시조창작교육이 가능함을 알 수 있었다. 본고의 의의는 먼저, 일상에서 심리적 상처를 입게 될 경우, 시조창작을 통한 자기치유의 교육이 필요하다는 점이다. 둘째, 시조 창작에 치유성이 나타남을 알고, 시조창작을 통해 자기치유의 체험을 할 수 있다는 점이다. 셋째, 시조창작을 통한 자기치유를 생활화할 수 있다는 점이다. 그러나 본고는 시론적 성격이 짙은 연구로, 보다 심화된 이론적 배경 및 교수학습과 평가 방법을 마련하기 위한 후속의 연구가 요구된다.

The aim of this study is searching on possibility about education of Shi-jo(時調)`s creative writing focusing on self-healing. Researcher studied that concept of self in literature`s education is necessary and attribute of self-healing in Shi-jo(時調)`s creative writing happen. And researcher found goal and contents for education of Shi-jo(時調)`s creative writing to form and extend capability of self-healing. With this kinds of form and extend capability of self-healing. With this kinds of studies, researcher taught S high school`s with this kinds of studies, researcher taught S high school`s student of Sung-Nam city with Shi-jo(時調)`s creative writing focusing on self-healing and analyzed cases of a class in S high school located in south of Korea. Finally, researcher provisionally concluded that education of Shi-jo(時調)`s creative writing focusing on self-healing is possible. Therefore, this study have important meaning as follows. First, when students in high school get penury experience, education of Shi-jo(時調)`s creative writing focusing on self-healing is necessary. Second, students in high school know that attribute of self-healing happen and can get experience of self-healing in Shi-jo(時調)`s creative writing. Third, students in high school can get value of self-healing appearing in Shi-jo(時調)`s creative writing to be a part of his life. But, problems concerning with teaching method and assessment about Shi-jo(時調)`s creative writing focusing on self-healing should be solved in the future.