이 연구는 누리과정 해설서 총론 중 누리과정 목적 및 목표, 구성방향, 각론 5개 영역의 내용 범주에 따르는 내용 및 세부내용에 따른 해설서와 교사용 지침서를 가지고 그 안에 있는 윤리의 내용 및 특성을 파악하고, 이것이 발달지체 유아의 교육에 시사 하는 바를 고찰한다. 연구 내용은 첫째, 누리과정에서 윤리적 특성 및 내용을 확인하기 위한 이론적 근거를 고찰한다. 둘째, 5세 누리과정 해설서 및 교사용 지침서에 나타난 윤리적 특성 및 내용을 확인한다. 셋째, 5세 누리과정 해설서 및 교사용 지침서에 나타난 윤리적 특성 및 내용이 발달지체 유아에게 주는 교육적 의미를 고찰한다. 연구 결과, 5세 누리과정의 저변에 윤리적 태도 형성 요인들이 깔려 있다는 것을 확인하였다. 그 중에서도 사회관계 영역은 나-너-사회- 국가-세계 차원의 관계성 및 공동체 형성을 위해 반드시 필요한 윤리적 성격 및 내용으로 풍성히 짜여 있음을 볼 수 있다. 그러한 교육적 내용은 단순히 ``가르칠 내용`` 뿐 아니라 교육 환경의 윤리적 분위기 형성도 강조되어 있었다. 발달지체 유아에게 윤리적 태도를 형성해 나갈 수 있도록 하기 위해서는 윤리적 분위기를 조성하는 것이 중요하다고 할 것이다.

The Study has been implemented to identify contents of the moral education in the manual & guild book of 5 years old-Nuri Curriculum based on the theories moral related.The purpose of the Study are described, as follow: First, Describing of the theoretical background in terms of moral & ethic. Second, Identifying the contents and characters relation of moral & ethic through the theoretical background in the manual & guide book of Nuri Curriculum. Third, Describing educational meaning for young children with developmental delayed based on the contents and characters of moral & ethic in the Nuri-Curriculum. The result of the study shows that 5 years old-Nuri Curriculum has lots of contents for moral & ethic in the five areas. Specially, Social-Relation areas of the Curriculum has the abundance of moral characters, such as the relationship and community in the dimension of I-You-Society-Nation. The contents stressed on not only just the contents, it should be taught, but also making atmosphere for encouraging moral education.