이 연구의 목적은 필자의 의미구성에서 이원 해석 구조를 밝히고 이에 기반 한 쓰기 지도 방법을 제안하는 데에 있다. 연구 결과의 주용 내용은 다음과 같다. 첫째, 이원 해석 구조는 ‘타자’의 해석 결과가 쓰기 주체의 해석 작용에 영향을 미치는 작용 구조를 말한다. 필자의 이원 해석 구조를 밝히기 위하여 필자와 쓰기 주체, 독자와 타자의 개념을 구분하였다. 해석을 통한 필자의 의미 구성의 과정을 인식하기, 해석하기, 표현하기로 체계화하였다. 여기에서 타자의 해석 유무는 일원 해석 구조와 이원 해석 구조를 나누는 분기점의 역할을 한다. 둘째, 교사는 이원적 관점 속에서 학생 필자들이 의미 구성을 하도록 지도해야 한다. 즉, 교사는 학생들이 쓰기 대상에 대하여 관점을 생성, 변화, 발전할 수 있도록 타자와 필자의 역할을 선택적으로 수행해야 한다.

The aim of this paper is to explore the two-dimensional interpretation structure and to prose the method of instruction for writing. The result of this study are summarized as follows. First, the structure of interpretation was examined by dividing it into the one-dimensional interpretation structure and the two-dimensional interpretation structure. The structure is a system that composes the meaning in the aspect of recognition, interpretation, expression and re-interpretation. Second, the relationship between the teacher and the student was set as one-dimensional relationship and two-dimensional relationship, suggesting a model method for instruction. When the teacher plays the role of the other, the teacher and the student form a two-dimensional relationship.