이 글의 목적은 첨삭지도에 대한 학습자의 반응을 조사하여, 보다 효율적인 첨삭지도 방안을 모색하는 것이다. 이는 첨삭지도가 대학 글쓰기교육에서 중요한 비중을 차지함에도 불구하고 그간 첨삭지도의 방법, 원리, 효과 등에 대한 논의가 공개적으로 이루어지지 못했다는 자기반성에서 비롯되었다. 이에 본 연구에서는 대학 교양필수 글쓰기 과목 수강생454명을 대상으로 글쓰기 수업에서 이루어지는 첨삭지도 실태와 첨삭지도에 대한 만족도, 첨삭지도의 효과에 대한 학습자들의 인식, 첨삭지도에 대한 요구 등을 묻는 설문조사를 실시하였다. 설문조사 결과 학습자들은 글쓰기 첨삭지도에 대체로 만족하고 있으며 첨삭지도가 자신의 글을 수정, 개선하는 데 상당한 도움이 된다고 느끼고 있는 것으로 조사되었다. 학습자들은 교수(강사), 첨삭전담 조교의 첨삭지도에 모두 만족하였으며, 동료 첨삭 또한 필요한 첨삭의 방식으로 인식하고 있음을 알 수 있었다. 첨삭 방식에 대해서는 대면첨삭, 지면첨삭, 사이버첨삭 등에 대한 만족도가 고르게 높았는데 지면첨삭에 비해 온라인상에서 이루어지는 사이버첨삭에 대한 만족도가 조금 더 높은 것이 주목할 만한 점이었다. 이는 학습자의 글에 펜으로 첨삭하는 지면첨삭의 방식이 철자나 띄어쓰기 등 표현의 오류까지 세세히 지적하는 데 비해 사이버첨삭은 글의 구성, 내용 전개 등 보다 거시적 차원의 첨삭에 집중하기 때문인 것으로 추정된다. 첨삭 항목별로는 바른 문장쓰기, 내용의 자연스러운 전개, 글, 단락의 구성 등에서 첨삭지도가 글쓰기에 도움이 된 것으로 조사되었다. 이처럼 학습자들은 첨삭지도를 통해 글의 오류를 수정, 개선하는 데 많은 도움을 받았으며, 나아가 첨삭지도를 통해 자신의 글을 조금 더 객관적으로 바라보고, 자신의 글쓰기 방식 혹은 글쓰기의 문제점에 대해 성찰하게 된 것이 첨삭지도로부터 얻은 큰 성과라고 인식하고 있는 것으로 조사되었다. 첨삭지도에 대한 학습자들의 반응을 조사한 이번 조사를 통해 우리는 학습자들이 선호하는 첨삭지도의 유형과 방식, 학습자들이 필요로 하는첨삭지도의 내용과 방향 등을 확인할 수 있었다. 이를 바탕으로 학습자들의 요구에 부응하는 첨삭지도 방법과 방향을 고민하는 것, 보다 교육적이고, 효율적인 첨삭지도 모델을 개발하는 것 등이 앞으로 남은 과제라 하겠다.

This article discusses a way to find more effective methods for proofreading coaching on essay writing by researching learners` response on proofreading coaching. Even though proofreading coaching composes a substantial part in university writing training, there has been no open discussion regarding proofreading coaching methods, principles, or effectiveness by this time. This study probed 454 students in university compulsory writing classes regarding their satisfaction, effectiveness, perception, and needs on proofreading coaching. Most of the students replied that any kind of proofreading coaching is helpful in developing their essay writing ability. However, peer coaching seems relatively less effective than the coaching from professors, instructors, or teaching assistants. Also, students showed higher satisfaction on cyber coaching than paper-and-pencil coaching. It is believed that students preferred cyber coaching because cyber coaching is useful in commenting on essay composition and content development while paper-and-pencil coaching is useful in pointing out grammatical mistakes such as spelling and word spacing. One of the important findings of this study is that the research result attests to students` preference for comments on essay composition and content development than pointing out grammatical mistakes. This study was very helpful in identifying the types and methods that learners prefer and their needs, thus suggesting the points and guidance to be considered in improving proofreading coaching.