이 연구는 독자를 보다 입체적이고 역동적으로 인식하려는 차원에서 독자의 개념을 재검토하고 독자가 글쓰기에 관여하는 수행의 관점에서 독자를 다층적으로 이해하는 데 목적이 있다. 독자의 개념과 관련된 논의는 쓰기 이론에 바탕을 둔 것과 독자를 바라보는 접근 방식에 따른 것으로 크게 나누어 볼 수 있다. 전자의 경우는 독자를 하나의 기준에 의해 바라보는 평면적인 접근법으로 글쓰기에 작용하는 독자를 제대로 조명하지 못했으나, 후자의 논의는 독자를 글쓰기 과정에서 다양한 범주를 넘나드는 역동적인 존재로 인식할 수 있는 가능성을 보여주었다. 이러한 논의를 통해 독자는 필자가 상정한 대상이며, 독자와 필자의 관계는 독자를 고려하는 하나의 방식이고, 필자와 독자는 글쓰기 과정에서 상호작용한다는 것을 확인하였다. 이를 토대로 독자란 필자가 소통을 하고자 가정한 대상으로 글쓰는 과정 속에서 필자와 역동적인 관계를 형성하고 의미 구성을 위하여 어떠한 역할과 기능을 수행하는 존재라고 정의할 수 있다. 이는 독자를 인식하는 차원과 필자와 독자의 상호작용 차원으로 또 다시 나누어 살펴 볼 수 있는데, 독자를 이해하는 두 차원은 서로 분리되어 독립적으로 이루어지는 것이 아니라 상호 관련성을 가지고 있다. 독자 인식 차원은 대상으로서의 독자가 누구인지 살피고 필자와 독자의 관계를 구체적으로 설정하는 것이다. 이는 쓸 내용을 추가하거나 보완하고 표현방식을 결정할 때 영향을 미치는데, 이때 필자는 독자에게 평가자와 협력자의 역할을 부여한다. 평가자로서의 독자는 독자의 인식 내용이 적절한가를 판단하고 적절하지 못할 때에는 협력자로서의 독자가 되어 적절한 내용을 생성하고 추가하도록 돕는데 이것이 상호작용 차원에서 독자를 인식하는 것이며, 이때 독자의 역할은 끊임없이 변화한다. 이상의 논의는 독자가 그 속성을 분석하는 대상이 아니라 다층적 차원에서 글쓰기에 관여하는 존재이며 실제 글쓰기에서 어떻게 역동적으로 작용하는가를 밝히는 데 유의미한 시사점을 제공해 주었다.

The purpose of this study is to review the concept of readers in terms of more cubic and more dynamic recognition and to understand multi-layered readers in the light of the ones who are performing something involved in writing. Broadly speaking, the discussion about the concept of readers is divided into two ; one is based on the theory of writing and the other on the approach to watching them. The former is the linear approach that watches readers through one criterion alone, so it fails to focus on the ones involved in writing. The latter, however, shows the chance that readers could be looked upon as dynamic ones crossing different categories in process of writing. This discussion ensures that readers are objects supposed by the writer, that the relationship between readers and the writer is a way to think of readers, and that they-both readers and the writer- interact with each other in process of writing. Based on this, readers can be defined as the ones who form dynamic relationship with the writer as objects meant to communicate with and as the ones who perform some roles and functions to construct meaning in process of writing. This, again, can be divided into two standpoints : the standpoint of recognition of readers and the standpoint of interaction between the writer and readers. These standpoints to figure out readers have interrelationship between them, instead of being made up separately. The standpoint of recognition of readers is to look into who readers are as objects and then to concretely set up the relationship between the writer and them. This has an effect on when the writer needs to add or modify contents and decides expressive approach. At the same time, readers are given the roles of valuers and cooperators by the writer. Readers as valuers determine whether contents of recognition of readers are proper. If not, they help to create and add appropriate contents as cooperators. This is the way readers are recognized in the standpoint of interaction. At this moment, readers` roles do change constantly. The discussion stated above offers meaningful implications in finding out that readers are the ones who are involved in writing in multi-layered standpoints, not the ones who are objects to analyse characteristics and how dynamic they play their roles in real writing.