Hasta hace 10 anos no era tan alentadora la ensenanza de coreano como lengua extranjera para los hispanohablantes en comparacion con la de otros idiomas. Entrando en el Nuevo milinio, la globalizacion vuelve imperatives los intercambios interculturales junto a una base material. Por esto las relaciones entre Corea y Latinoamerica son cada dia mas cordials y el interes por el coreano de parte de los hispanohablantes tambien estan aumentando. Pero no estan bien desarrollados tanto el grograma educativo coco los de coreano especialmente para ellos. Por otra parte, aunque la ensenanza de coreano para los hispanohablantes en corea tiene una historia de 50 anos, la mayoria de los textos de coreano publicados en Corea son una sencilla traduccion en espanol de las ediciones inglesas que no puede motivar bien a aque vayan a aprender el coreano como segunda lengua. Tomando en cuenta esto, este trabajo tiene por objetivo averiguar la actualidad de los seis libros de coreano,compararlos y analizarlos con detalles para la future complilacion deseable de textos de coreano que puedan promover a aprender ese idioma. En este trabajo se ha utilizado la metodologia de Suh&Lee(2010) para presenter la esquema general de los seis libros de texto y analizar su contenido tal come la composicion, los puntos esenciales, los nuevos patrones gramaticales y vocablos de cada capitulo de los textos.Ademas se ha presentado los metodos didacticos tomados y preferidos por ellos. Para terminar se ha utilizado la metodologia de Suh&Lee(2010) parapresentar la esquema general de los seis libros de texto y analizar su contenido tal como la composocion, los puntos esenciales, los nuevos patrones gramaticales y vocablos de cada capitulo de los textos.Ademas se ha presintado los metodos didacicos y preferidos por ellos. Para terminar se ha comparado la manera de transcripcion fonetica usada en cada libro para proponer una nueva manera unificada.