본 연구는 전문대학생의 학교 적응력 향상을 위한 상담 프로그램의 효과를 살펴보아 대학생들의 학교 적응력에 대한 개입 방안을 탐색해보고, 상담 프로그램이 학교의 상담 현장에서 실제적으로 활용할 수 있도록 기초자료를 제공하는 데 그 목적이 있다. 대전광역시에 소재하는 전문대학 1학년 신입생 2782명을 대상으로 인성검사인 MMPI-2검사를 실시하여 심리적 건강지수가 낮은 고위험군인 임상척도 70점 이상 430명중 학과에서 의뢰하여 상담센터를 방문한 93명과 일반학생(중, 저위험군) 156명을 대상으로 상담프로그램을 실시하였다. 1학기에는 현실요법이론을 적용한 개인상담을 실시하고, 2학기에는 상담받은 고위험군 학생 36명을 대상으로 3개의 폐쇄형 구조화 집단상담 프로그램을 적용하였으며, 또래상담자 24명을 양성하여 학교적응을 돕는 프로그램을 실시하였다. 연구 의 결과는 첫째, 상담을 받은 학생은 상담을 받지 않은 학생보다 성적이 높은 것으로 나타났다. 둘째, MMPI-2 인성검사 결과 고위험군 학생들 중 상담을 받은 학생이 상담을 받지않은 학생들보다 성적이 높게 나타났다. 셋째, 상담여부에 따른 재학률에 차이가 있는 것으로 나타났다. 즉, 상담을 받은 학과의 재학률이 상담을 받기전보다 유의미하게 상승하였다. 본 연구의 의의는 53%에 불과한 낮은 전문대학 상담기관의 존재의의와 가치를 규명하고 학생들에게 다가가는 보다 적극적인 상담활동의 필요성과 학교적응의 효과성을 밝힌 점이다. 앞으로 대학생들의 학교적응에 관한 예언변인, 매개변인등 변인을 세분화하여 보다 입체적인 연구와 학교상황에 맞는 다양한 상담 프로그램의 개발과 개입이 촉진되고 연구되어야 할 것이다.

The purpose of this study was to provide base data for practical use of counseling programs in the fields by investigation of the intervention ways about school adaptability of collegians based on the effects of adaptability improvement by the counseling programs. The counseling program had been provided to two groups of college freshmen in Daejeon, one of which is classified as a high risk group of 93 students, a score of 70 points or more by MMPI-II test, recommended by their department among 430 students of those class, and the other is a regular group of 156 students. The test was applied to a total number of 2,782 students. In the first semester a personal counseling program based on the Reality Therapy (RT) theory had been provided and in the 2nd semester, 3 group counseling programs for selected 36 students among the high risk group had been implemented and 24 peer counsellors helped to improve their adaptability over school life. The result of this study could be summarized as following; First, the college record of those students with counseling service showed higher one than students of no such service. Second, there was significant increase in terms of record in the high-risk group students with counseling program against the non-counselling students in the same group. Third, there was difference in continued enrollment rate depending on the counseling program. That is, the enrollment rate of department which utilized the counseling program significantly increased statistically than before. The significance of this study was to investigate the meaning of existence of college counseling centers though only 53% of colleges established those counseling centers and to show the necessity of active counseling programs and their effect over school adaptability improvement. Afterwards intensive research with more specified and classified variables, such as mediator variables and predictive variables over the college adaptability by students have to be made further, and development and intervention of diverse counselling programs customized to each college`s environment with specific demands is to be promoted.