본 연구는 초심 수퍼바이저의 전문성 발달에 영향을 미치는 수퍼바이저 역할 경험의 구조와 과정을 밝히고자 상담경력 6년 이상, 수퍼비전 경력 1년 6월에서 5년에 해당하는 초심 수퍼바이저 9명을 대상으로 심층면접을 실시하여 수집한 자료를 Strauss와 Corbin(2001)에 제시된 근거 이론 연구법을 적용하여 질적분석하였다. 그 결과 개방코딩으로 생성된 개념 총 112개와 이 개념을 추상화하여 얻어진 하위범주 27개, 최종적으로 12개의 범주가 도출되었다. 분석 결과 인과적 조건은 ``전문적 욕구에서 새 역할을 선택``과 ``초보 수퍼바이저의 시행착오``로, 중심현상으로는 ``끊임없이 성찰하고 자신을 채근함``이 도출되었다. 맥락적 조건은 ``수퍼비전에 대한 비전``이었으며 작용/상호작용 전략으로서 역동적인 관계경험을 하는 면과 수퍼바이지를 교육하고 다방면의 노력과 시도를 행하는 면을 확인하였다. 또한 중재적 조건은 크게 ``체계적 변인``과 ``관계적 변인``으로, 결과는 ``전문성의 도약``, ``심리적 자질의 고양``, ``지속적인 성장을 향함``으로 도출되었으며 초심 수퍼바이저들의 발달과정을 통합적으로 설명할 수 있는 핵심범주는 ``시행착오와 자기대상을 통한 지속적 성찰과 각성``으로 생성되었다. 본 연구는 초심 수퍼바이저나 상담 수련에 이어서 수퍼바이저로의 성장을 원하는 예비 수퍼바이저들에게 수퍼바이저 및 상담자로서의 나아갈 방향을 안내하고 초심 수퍼바이저의 발달과정 상의경험을 입체적으로 공유하는 역할을 할 것으로 기대된다.
The purpose of this study was to generate a substantial theory on factors and process of professional development of novice supervisors. This study was carried on with a core question: what is the structure and process influencing upon novice supervisors` professional development. For this purpose the researcher made a pilot study and sampled 9 novice supervisors among the counselors with 6 years or longer counseling career and 1.5 years or longer supervising career. The data collected through in-depth interview were analyzed by applying the grounded theory method based on Strauss and Corbin (2001). As a result, 112 concepts, 27 sub-categories and 12 categories were deduced and the central phenomenon of paradigm model was ``continuous self-reflection and encouragement for professional growth``. In conclusion, professional development process of novice supervisors suffers from circular and spiral growth, the stages of which are ``choice of new role and professional motivation``, ``conflict and frustration of trial and error and challenge``, ``persistent endeavor and intense self-reflection``, ``professional take-off and psychological resilience``, ``desire for higher professional maturity``. Each stage included phenomena found from environmental and intra-psychic axis. Novice supervisors experienced these stages not once but circularly and wanted to develop and grow not to accumulate.
