본 연구에서는 어머니의 양육신념과 자녀가 지각한 학습관여의 조합에 따라서 어떠한 자연발생적인 하위군집이 형성되는지를 알아보고, 각 하위군집에 따라 고등학생 자녀의 진로포부에서 차이가 있는지를 살펴보고자 하였다. 남녀 고등학생과 어머니 각각 300명을 대상으로 설문조사하였고, 최종적으로 각각 295명의 자료를 분석하였다. 최종적으로 총 4개의 집단이 형성되었는데, 성취강조 바람직한 학습관여 집단, 인성강조 저학습관여 집단, 성취강조 저학습관여 집단, 인성강조 바람직한 학습 관여 집단 등으로 분류되었다. 남학생은 성취강조 바람직한 학습관여 집단에서 가장 높은 비율을 보인 반면, 여학생은 인성강조 바람직한 학습관여 집단에서 가장 높은 비율을 보였다. 이후 군집별로 진로포부 수준에서 차이가 있는지를 살핀 결과 유의미한 집단 차이가 발견되었고, 사후검증 결 과 인성강조 바람직한 학습관여 집단과 성취강조 저학습관여 집단 간에 진로포부 수준에서 가장 큰 차이가 나타났다. 이는 고등학교 자녀의 진로포부 발달을 촉진시키기 위해서는 어머니의 인성 발달을 강조하는 양육신념과 바람직한 수준의 학습관여가 필요함을 시사하는 것이다. 이러한 연구 결과 는 진로교육 및 상담 장면에서 진로포부 발달을 촉진시키기 위한 개입에서 어머니의 양육신념과 학습관여 정도를 탐색하고 활용하도록 하는 방안이 모색되어야 함을 보여 주는 것이다.

This study examined natural groupings of people in terms of maternal parenting beliefs, academic involvement and their differences in high school student``s career aspiration. 295 male and female high school students and their mothers in the Metropolitan area were surveyed. The cluster of maternal parenting beliefs and academic involvement divided students into such sub-group as a achievement-high academic involvement group, personality-low academic involvement group, achievement-low academic involvement group, and personality-high academic involvement group. And there are differences in high school student``s career aspiration among these groups. Particularily there``s difference between achievement-low academic involvement group and personality-high academic involvement group. This results suggest that it``s important to sustain parenting beliefs which is focused on personality development and high level of academic involvement for the developememt of sons and daughers``s career aspiration.