본 연구는 대학생의 자아정체성 지위와 그에 따른 스트레스 대처전략의 차이를 검증한 연구이다. 경기도와 서울에 소재한 교육대학과 일반대학의 학생들 336명을 대상으로 하여, 자아정체성 지위검사와 스트레스 대처전략 검사를 실시하였다. 자아정체성 지위에 따른 스트레스 대처전략의 차이 검증을 위해 일원변량분석을, 자아정체성 지위와 학교 유형, 성별의 상호작용 효과 분석을 위해 다변량 분석을 사용하였다. 그리고 자아정체성 지위와 스트레스 대처전략의 상관분석을 실시하였다. 그 결과, 자아정체성 성취 지위와 유예 지위에 있는 학생들이 조기완료, 혼미 지위에 있는 학생들에 비해 문제해결중심의 스트레스 대처전략을 더 많이 사용하는 것으로 드러났다. 사회적지지 추구 대처 전략과 회피 전략에서는 자아정체성 지위간 유의미한 차이가 없는 것으로 나타났다. 자아정체성 지위와 학교 유형, 성별의 상호작용 효과는 없었다. 자아정체성 지위와 스트레스 대처전략과의 관계를 살펴보면, 성취 지위의 경우는 문제해결중심 전략과 정적인 상관을 보였고, 회피중심 전략과는 역상관을 보였다. 혼미 지위의 경우는 문제해결중심 대처전략과는 역상관이, 그리고 회피중심 대처전략과는 관계가 있는 것으로 나타났고, 조기완료 지위는 문제해결중심 대처전략과는 역상관이 있었으며, 유예 지위는 사회적지지 추구 전략과 회피전략과 상관이 있는 것으로 나타났다. 이러한 결과를 토대로 하여 살펴볼 때 성취나 유예와 같이 성숙한 자아정체성 지위에 있는 개인들이스트레스상황에서 보다 적극적이고 효과적인 대처를 하고 있음을 알 수 있었다.
This study examined the differences in coping strategies of college students in Korea according to their ego identity statuses. 336 college students in Seoul and Kyong-ki province participated in this study. They were administered the Korean Version of Extended Objective Measure of Ego Identity Status Ⅱ(EOM-EIS Ⅱ) and the Korean Version of Coping Strategy Indicator(CSI). The results indicated that the students who are in the achievement and moratorium statuses used more problem-solving focused strategy than those who were in the diffusion and foreclosure. There were no significant differences in using social support seeking and avoidance strategies. The correlation analysis indicated that achievement status was related with problem-solving focused strategy, and inversely related with avoidance strategy, while diffused status was related with avoidance strategy and inversely related with problem-focused strategy. The foreclosed status was inversely related with problem-solving strategy, and moratorium status was related social support seeking and avoidance strategies. These results suggested that individuals in more mature ego identity status would cope with stressful situations more actively and effectively.