한국에서 집단상담에 매우 활성화 상담의 형태로 자리를 잡아가고 있으며 집단상담에 있어 구 조화된 활동들은 집단의 특성이나 대상에 따라 다양하게 사용되어 왔다. 집단상담활동은 여러 가지 측면에서 유용하게 평가되며, 집단상담을 더욱 의미 있고 흥미진진하게 만드는 중요한 역할을 한다. 하지만 이러한 집단상담활동이 이론적, 전문적 근거가 부족한 상태에서 선택되고 사용됨으로 상담실제와 연구의 타당성에 문제점을 초래하고 있다. 따라서 집단상당활동에 포함되어 있는 인간변화의 요인에 대한 이해가 요구되며 이를 밝히는 일이 선행되어야 한다. 본 연구는 집단상담활동의 내제된 인간변화의 요인으로 연구되어온 치료적 요인을 중심으로 집단상담활동을 유형화하고자 한다. 이러한 목적을 성취하기 위해 본 연구는 세 단계로 수행되었다. 첫 번째 단계는 현재한국에서 집단상담의 활동으로 가장 많이 사용되며 효과가 있는 활동 30개를 선정하였다. 두 번째 단계는 Kivlighan과 Multon 및 Brossart(1996) 등이 경험적 연구를 통해 밝힌 치료적 요인의 분류체계가 한국의 사회문화적인 상황에서도 타당한지 그 여부를 밝혔다. 세 번째 단계에서 밝혀진 한국에서의 집단상담의 치료적 요인을 기준으로 여러집단상담활동을 36명의 집단상담전문가들에게 평정하게 한 후 그 결과를 기초로 군집분석을 하여 집단 상담활동을 유형화하였다. 본 연구결과 국내에서 자주 사용되는 30개의 집단상담활동은 4개의 군집으로 묶어졌다. 군집 1은 분위기와 관계 형성을 촉진하여 집단에 적극적인 참여를 촉진하는 활동들이 속했다. 군집2에서는 집단의 5가지 치료적 요인을 모두 촉진하는 활동으로 매우 효과적이라는 평가를 받는 활동들이 모였다. 군집 3은 ‘자기문제와 감정에 대한 통찰과 이해 및 잠재된 특성과 간정의 직면’을 촉진하는 활동들이지만 군집2에 나타난 활 동보다는 덜 효과적일 수 있는 활동들이다. 군집4는 ‘집단에 대한 몰입과 적극적 참여’와 ‘타인과의 상호작용을 통한 학습’을 매우 많이 촉진하는 활동들이 모여 있다.

The present study analyzed the nature of frequently used structured group exercises in terms of therapeutic factors. The analysis was conducted through the following three stages. First, thirty group counseling exercises were selected. In the second stage, the applicability of Kivlighan, Multon, and Brossart`s(1996) classification system of therapeutic factors was determined on the basis of empirical findings on group activities which reflect Korean social and cultural situation. Then, therapeutic factors specific to Korean group counseling was explored. In the final stage, thirty exercises were evaluated and classified into four cluster groups in terms of the therapeutic factors emerged from the analysis of the second stage. Thirty-six professional group counselors (26 males; 10 females) whose experiences as a group leader ranges from 5 to 28 years (M = 9.1; SD = 5.41) were asked to evaluate 30 selected exercises in terms of the five therapeutic factors placed on five-point Likert scale. Cluster analyses was used for data analysis and the following results were obtained: 1) Cluster 1 included structured group exercises that facilitated factor 1 (Positive and Accepting Climate ~ Establishing Trusting Relationships) and factor 3 (Involving in Group Process and Active Participation) strongly and factor 5 (Learning from Interaction with Others) only. 2) Ouster 2 included structured group exercises that strongly facilitate most therapeutic factors, specially, factor 4 (Confronting with Hidden Aspects of Emotion and Personality). 3) Ouster 3 included structured group exercises that are less effective than those in cluster 2. The cluster three exercises seem to facilitate factor 2 (Emotional Awareness and Insights of Problems) and 4 (Involving in Group Process and Active Participation) more than the duster two exercises did. 4) Ouster 4 included structured group exercises that strongly facilitated factor 1 (Positive and Accepting Climate - Establishing Trusting Relationships), factor 3 (Involving in Group Process and Active Participation), and factor 5 (Learning from Interaction with Others).