본 연구는 학교 현장에 적용되고 있는 또래상담 프로그램이 어떠한 효과가 있는지를 알아보고자 하는 목적에서 이루어졌다. 우선 한국청소년상담원의 또래상담 프로그램을 근간으로 또래상담을 운영하는 9개 학교를 대상으로 95명의 또래상담자와 119명의 도움받은 학급원들의 사전-중간, 사전-사후 검사의 t검증을 하였다. 그 결과 또래상담자의 인간관계가 향상되고, 도움 받은 학급원들의 외로움 정도가 낮아지고, 학교 생활 만족도가 향상되었다. 또한 2개 학교에 대한 사례연구 결과, 또래상담자들은 학교적응, 친구관계, 학업, 가정분제 등 일상적으로 겪는 어려움과 발달단계상 거치게 되는 문제들을 함께 나눔으로써 청소년 문제에방 측년에서 일정한 역할을 하는 것으로 나타났으며, 이를 위해 또래상담담당교사와 또래상담자들과의 긴밀한 연계가 중요한 것으로 밝혀졌다. 또한, 또래상담이 학교전체에 대대적으로 적용된 학교의 경우 지역 내의 다른 학교들에 비해 견석률, 중도탈락률이 감소하는 효과를 보여주었다.

In the present study, we examined the effects of peer counseling program conducted in secondary schools in Korea.. The program consisted of 5 parts: Introduction, Being a friend, Communication Skill, Helping Strategy, and Closing. The procedure of the program was 2 semester. To examine the effects of the peer counseling program, first, we obtained the test scores 3 times (before, in the middle of, and after the program) from the 95 peer counselors and the 119 student<; who were helped by peer counselors. We compared the scores using t-tests. Secondly; we chose two schools that obtained publicity of their success in conducting peer counseling programs. We interviewed peer counseling trainer, peer counselors, classroom teachers, and principals of the 2 schools. Also we Observed the group activities of peer, counselors. And we analyzed the contents of the pmJXlS3ls and the activity reports of peer counseling. Results indicated that peer counselors were shown to improve their relationship skills. And the recipient students of peer counseling reported less loneliness and more satisfaction in school after being helped by the peer counselors. Results of th case studies also indicated the positive effects of peer counseling program in preventing severe youth problems. In regards to the success factor for peer counseling, it was suggested that dose supervision and support for peer counselors by program trainers be essential. Suggestions and limitations og th study were made.