본 연구는 비디오게임 놀이와 T.V 시청이 초등학교 남학생의 공격행동에 미치는 영향을 알아보기 위해 수행되었다. 이 목적을 달성하기 위해 두개의 가설이 설정되었다. 첫째, 비디오 게임 놀이는 초등학생의 공격 행동을 유의미하게 예언할 것이다. 둘째, 비디오 게임 놀이가 T.V 시청보다 초등학교 남학생의 공격행동을 더 잘 설명할 것이다. 본 연구의 대상은 초등학교 5학년과 6학년 남학생152명이었다. 참가자들의 공격성을 측정하기 위해 자기-보고식 Olwcus 공격성 검사를 실시함과 아울려 이들의 공격 행동에 대한 교사의 평정을 사용하였다. 주당T.V 시청시간과 주당 비디오 게임 시간을 알아보기 위해 몇 가지 문항으로 구성된 설문지를 실시하였고, 수집된 자료는 회귀분석을 사용하여 분석하였다. 분석결과, 비디오게임을 하는데 보낸 시간은 초등학교 남학생의 공격 행동의 유의미한 예언 변인이었으며, 비디오 게임 놀이가 T.V 시청보다 초등학교 남학생의 공격 행동을 더 잘 설명하는 것으로 나타났다. 본 연구의 결과를 공격성에 대한 사회 정보 처리이론의 관점에서 논의하였으며, 본 연구의 결과가 아동 지도에 주는 시사점을 제시하였다.

This study examined the hypotheses that video game play would be a significant predictor of aggressive behavior in boys, and that video game play would account for more variance in aggression than television viewing. One hundred and fifty-two boys ages 10-13 responded to a questionnaire containing the Olweus Aggression Inventory and items pertaining to weekly video game playing and television viewing habits. Cooperating classroom teachers also provided behavioral ratings on verbal and physical aggression. Results revealed that time spent playing video games was a significant predictor of higher levels of aggression according to teacher ratings and self-reports of aggression. Video game play also accounted for significantly more variance in the measures of aggressive behavior than television viewing.